Апликатурните принципи и тяхното приложение при обучението по акордеон

Author(s): Diana Stancheva / Language(s): Bulgarian Issue: 2/2017

The main principles for the selection of fingering when performing music accordion pieces are presented. An emphasis is placed on the advantages of fingering “Liszt – Busoni”, which is up to now completely neglected in Bulgarian accordion methodology – it is absent from the printed music, it is not included in the training manuals, it is not the focus of attention in the theoretical methodological works and is not applied in the practice of performance in our country. Some of the most important factors that affect fingering, the fingering specific features in the performance of monophonic and polyphonic texture, as well as characteristics associated with differences in the structure of the right and left manual on accordion are covered in short. The briefly presented principles and technological guidelines are derived from the theoretical and practical teaching and performing experience – both personal and that of others.

Качественият детски учител: личностен и професионален профил

Author(s): Rozalina Engels-Kritidis / Language(s): Bulgarian Issue: 1/2017

Exploring the preschool pedagogue in his/her role of a key subject in the process of educational interaction, the current publication presents part of the results of a wider study researching the notion of the “good/quality kindergarten teacher” in students preparing to become preschool and primary teachers in the Faculty of Primary and Preschool Education of the Sofia University “St. Kliment Ohridski”. Some key moments of the personal and professional profile of the quality kindergarten teacher have been marked, as seen by the 72 students who took part in the research. The main method used for research is analysis of the students’ individual written essays on the subject “My idea of a good/quality kindergarten teacher”. The collected essays were subjected to analysis aimed at distribution of the contained opinions regarding the essence of the notion of “good/quality kindergarten teacher” into 136 semantic categories, provisionally divided into two main groups: 1) general personal qualities, skills, attitudes, etc.; and 2) specialized professional qualities, skills, attitudes, etc.

Педагогически умения за преподаване на български език в интеркултурна среда

Author(s): Evgeniya Topolska / Language(s): Bulgarian Issue: 1/2017

The article specifies pedagogical skills (cognitive and practical) which students-future teachers must have for teaching the official for the country (Bulgarian) language in terms of a multicultural educational environment. The theoretical part is a brief analysis of regulatory documents specialized linguistic, pedagogical and methodological literature. It formulates specific pedagogical skills according to the European Qualifications Framework for Lifelong Learning and the National Qualifications Framework of the Republic of Bulgaria for level 6, subsection 6B – i.e. for bachelor students. On this theoretical basis a technological model is presented to build pedagogical skills of students in language training in intercultural environment. Experience is being shared in training bachelor students from the “Preschool and Primary School Education” and “Preschool Education and Foreign Language” at the Branch Vratsa to the University “St. St. Cyril and Methodius”.

Фактори за успешно прилагане на смесено обучение

Author(s): Stoyanka Georgieva-Lazarova,Lachezar Lazarov / Language(s): Bulgarian Issue: 1/2017

The method blended learning is relatively new but interest in it is fast growing. This is mainly due to the fact that it combines in one traditional and innovative practices. In this article we analyze the pedagogical literature in this sphere for the last three years for the sake of finding an answer of the main question: Which are the most important factors for the successful use of blended learning courses? We think that the success of blended learning depends on the learning organization, the quality of the virtual environment and the extent of readiness of students and teachers to work in the virtual environment.

Усвояване на процеса четене и свързани фактори

Author(s): Katerina Shtereva / Language(s): Bulgarian Issue: 1/2017

Reading involves various processes that range from visual identification of writing to understanding the content and context. The main objective of this study is to fathom out the initial process of learning to read (decoding and comprehension) for students from first and second grade. The following tests were used: rapid serial naming (objects and letters), phonological awareness (manipulation and rhyme), picture vocabulary, decoding of words and reading comprehension.This study found statistically significant differences in all components observed in both age groups – students from first and second grade. Decoding of words has strongest correlation with the rapid naming of letters, phonological awareness and rapid naming of objects. Reading comprehension has strongest correlation with vocabulary size, phonological awareness and decoding of words. There was a statistically significant difference between the sexes in terms of phonological awareness, vocabulary size and reading comprehension.Predictors for the decoding of words for Bulgarian students from first and second grade are: the speed at which they read, rapid naming of letters and their level of phonological awareness. Predictors of the reading comprehension are: vocabulary, ability of segmentation and rapid naming of letters.

Приложение на софтуерната програма „Енвижън“ в обучението по математика в първи клас

Author(s): Ivalina Kostadinova / Language(s): Bulgarian Issue: 4/2017

Envision is another tool that expands the teacher’s ability to change forms and methods of learning without affecting content or goals. All students in the classroom have wireless mice connected to the teacher’s computer. Students perform tasks with the help of their mice or answer questions posed in different ways. Envision is a didactic tool, i.e. its main function is to assist the teacher in teaching and in providing feedback to students. Using the software makes students active, focused. They compete, work simultaneously or in groups. With this publication the author tries to prove that the product has a place in the Bulgarian school, and especially in the mathematics education of the young pupils.

Диагностициране на знанията и уменията на петокласниците за същността и употребата на прилагателното име в българския език

Author(s): Lilyana Dzholeva / Language(s): Bulgarian Issue: 5/2017

The current article presents a pedagogical experiment that was tried out with fifth grade students to ascertain their state of knowledge and skills about using the adjective as a part of speech and the sentence. It submits for consideration the target, the goal and the instruments used for the research as well as an empirical data analysis. It also presents the summary of conclusions that have been made with regard to developing the native speech and reaching the syllabus standards by the fifth grade students during Bulgarian language classes.

Четем заедно – едно по-различно семейство

Author(s): Magdalena Atanasova / Language(s): Bulgarian Issue: 8/2017

Педагогически етюди

Author(s): Diana Dimitrova / Language(s): Bulgarian Issue: 5/2017

The text presents several problematic situations and various cases that – after careful analysis, could be used for education and upbringing purposes. Proposed are suggestions for reaction in each case. They can be used both by teachers and parents.

Dezvoltarea potenţialului creativ al corpului – Muzică şi mişcare în improvizaţia de grup

Author(s): Levens Ulla / Language(s): English,Romanian Issue: 1/2016

The study presents experiments of the members of Group Improvisation at the Oldenburg University which promotes multi-disciplinary pedagogical concepts. According to these, teaching music and performing music are closely connected, as music accompanied by movement develops the human creative potential. Within the seminars organized at the Oldenburg University we experienced the way movement combines with live music as well as various digital media, the participants having the opportunity to develop personal performing concepts and to test them in teaching activities in primary school.

Изследване на играта като образователен феномен

Author(s): Antonia Radkova / Language(s): Bulgarian Issue: 1/2018

Речевата компетентност на децата в контекста на готовността им за училище

Author(s): Velichka Ihtimanska / Language(s): Bulgarian Issue: 6/2016

The current research aims to establish the extent of development of the semantic competency of the children 6 – 7 years of age. The shared experience could be useful for other colleagues from pre-elementary groups. There search has a methodology for the establishment of the competency level in the separate aspects assessed in the entrance and exit levels, as well as in the mathematical processing model. Tests are illustrative. Tools are considered in regard to both the individual and the group competency of the children. The analysis of the results helps for the establishment of the speech competency level of the children from pre-elementary class, as well as planning the work under separate directions. The proposed model could be used by the tutor as to break the templates during the speech mastering by the children in the context of their preparation for school.

Стимулиране на креативното развитие на децата от предучилищна възраст

Author(s): Boryana Ivanоva / Language(s): Bulgarian Issue: 3/2016

In the focus of this article are some factors that affect creativity in preschool children. The significance of experience acquired through different activities, children’s environment, their positive emotions and motivation, the role of the teachers and the family are also emphasized. The problem of preschool children’s creativity is not an isolated issue. It is only one aspect of the thorough development of children’s personality.

Мрежовото сътрудничество – условие за преодоляване на самотата при децата

Author(s): Alexandra Kovacheva / Language(s): Bulgarian Issue: 3/2016

This scientific work presents an analysis of the concept and the manifestation of child’s loneliness and best practices in this area. On this basis it provides a developed model for network collaboration between organizations and institutions to deal with loneliness in children of preschool and school age.

Проф. д-р Елена Русинова-Бахудейла

Author(s): Rozalina Engels-Kritidis / Language(s): Bulgarian Issue: 7/2018

Rola szkoły w profilaktyce i hamowaniu progresji przewlekłych chorób nerek

Author(s): Agnieszka Amilkiewicz-Marek / Language(s): Polish Issue: 3/2018

In view of the fact that early diagnosis and appropriate treatment makes it possible to slow down any disease process, it is necessary to include the school in preventive activities, giving a chance to slow down the progression of chronic kidney diseases in children. The literature on the subject finds that chronic kidney disease (CKD) is a growing phenomenon and is not only a medical problem but also a social problem. Therefore, the school, due to its functions, can demonstrate various activities. First and foremost, it should expand educational activities and disseminate the topics related to the role of the kidneys in the human body in the context of preventive activities and practices serving their health. It is also important to take appropriate parenting activities when a student with CKD is to learn in the class. The binding changes in Polish education law obligate the school to undertake coherent and educational-preventive activities, and give the school more autonomy in guiding the education process and organizing psychological and pedagogical assistance to chronically ill pupils. The results of research conducted among students of selected Lublin schools will be presented in this paper, the aim of which was to diagnose the existing state of awareness regarding the symptoms and prevention of kidney diseases and the level of openness to the specific needs of students who experience these diseases.

Zachowania (anty)zdrowotne w dobie kultury instant – wyzwania i potrzeby edukacyjne

Author(s): Julia Dziukiewicz / Language(s): Polish Issue: 8/2018

Teza. Rozwój cywilizacji sprawił, że życie współczesnego człowieka uległoznacznemu przyspieszeniu – stale gdzieś pędzimy i nieustannie brakuje nam czasu. Tenwszechobecny prymat natychmiastowości w ogromnym stopniu wpływa na styl byciajednostek oraz ich zachowania społeczne, również te zdrowotne.Omówione koncepcje. Artykuł otwierają ustalenia terminologiczne – wyjaśnionopojęcie stylu życia i zachowań zdrowotnych, jednocześnie omawiając ich związki z kulturą.Dalsza część, to krótka refleksja nad obecnym tempem życia. Część zasadniczą stanowianaliza zachowań zdrowotnych społeczeństwa w kontekście dominującej dziś „kulturyinstant”. W zakończeniu zwrócono uwagę na ogromną potrzebę edukacji zdrowotnej orazwskazano obszary działań, które w obliczu wszechobecnej natychmiastowości powinny staćsię priorytetowe.Wyniki i wnioski. Podjęte w artykule rozważania, pokazują jak bardzo „zdrowie”uwikłane jest w kulturę i jej przemiany. Pośpiech jaki cechuje współczesną kulturę powoduje,że nasze zachowania coraz częściej przybierają charakter antyzdrowotny. Wydaje się też, żew tym nieustającym biegu przegapiliśmy moment, w którym przestaliśmy dostrzegaćzagrożenia wynikające z naszej codziennej działalności. Konieczne jest zatem planowanie iwdrażanie właściwych strategii edukacyjnych, które będą uwzględniały tendencje dominującew dzisiejszej kulturze.Oryginalność/wartość poznawcza podejścia. Artykuł zwraca uwagę na niezwykleważny i aktualny problem. Typowy dla naszej codzienności nawyk życia w pośpiechu niepozostaje obojętny dla szeroko rozumianego zdrowia. W literaturze naukowej niewiele uwagipoświęca się „kulturze przyspieszenia” i związanym z nią zagrożeniom zdrowotnym. Artykułuzupełnia także lukę w kwestii działań praktycznych – pokazuje bowiem obszary, na którychspecjaliści z zakresu edukacji zdrowotnej powinni koncentrować się w sposób szczególny.

Czy wprowadzana do 2020 roku reforma edukacji języka angielskiego w japońskich szkołach przyniesie efekty w zakresie mówienia? Analiza przyczyn słabej znajomości języka angielskiego wśród Japończyków oraz korelacji przyczyn z wprowadzanymi zmianami

Author(s): Ewelina Turek / Language(s): Polish Issue: 8/2018

Cel badań. Celem artykułu jest omówienie głównych przyczyn braku postępów w zakresie mówienia po angielsku uczniów japońskich szkół, co jest uwarunkowane kulturowo i systemowo, a także skonfrontowanie ich z reformą edukacji języka angielskiego, wprowadzaną w ramach przygotowań do Igrzysk Olimpijskich w Tokio w 2020 roku.Metodologia. Przedmiotem badania były artykuły naukowe dotyczące popularnej w Japonii gramatyczno-tłumaczeniowej metody nauczania języków obcych, związanego z nią systemu egzaminów wstępnych na uczelnie wyższe, który wpływa na treść zajęć w jednostkach edukacyjnych, jak również związek kultury kraju z pasywnością uczniów. Następnie przedstawiono główne założenia reformy oraz przeanalizowano je w kontekście przywołanych przeszkód, które ograniczają rozwój umiejętności komunikacyjnych uczniów.Wyniki i wnioski. Wykazano, że reforma będzie miała pozytywny wpływ na poziom komunikacji werbalnej w języku angielskim uczniów, m.in. dzięki wprowadzeniu lekcji ukierunkowanych na porozumiewanie się oraz doszkalaniu nauczycieli w dziedzinie metodyki nauczanego przedmiotu. Należy zaznaczyć, że reforma w niewystarczający sposób podejmuje problem pasywności uczniów, która wynika z powszechnie preferowanego zachowania na zajęciach szkolnych, a zmiany egzaminów wstępnych mogą okazać się zbyt powierzchowne, aby zmienić sposób nauczania języka w japońskich liceach. Z powodu małej ilości danych związanych z nadal zachodzącym procesem wprowadzania reformy, artykuł stanowi przyczynek do dalszych badań nad edukacją języka angielskiego w Japonii po jej pełnej implementacji.

Millennialsi - inspiratorzy nieuchronnych zmian w środowisku akademickim w Polsce i na świecie

Author(s): Maria Pawińska / Language(s): Polish Issue: 8/2018

Cel badań. Omówienie nowatorskich metod organizacji życia akademickiego w kontekście nieuchronnych zmian społecznych wywołanych globalizacją, głęboką i powszechną zmianą sposobu życia ludzi zaliczanych przez socjologów do pokolenia Y.Metoda badań. Analiza cech przedstawicieli pokolenia Y, którzy współcześnie stanowią większość polskich studentów i młodych pracowników, dokonana na podstawie statystyk oraz materiałów opracowanych przez badaczy, socjologów, dziennikarzy, pracodawców i wykładowców akademickich. Opis nowych norm postępowania wprowadzanych przez millennialsów oraz ich konsekwencji w życiu społecznym, a szczególnie w środowiskach uniwersyteckich. Wyniki badań. Omówienie nowatorskich, zarówno udanych jak i nieskutecznych metod organizacji życia akademickiego będących odpowiedzią na współczesne zmiany obyczajowe. Opis metod wypracowanych i polecanych w amerykańskich szkołach, służących lepszej komunikacji międzypokoleniowej w szkołach wyższych.Wnioski. Autorka stara się zachęcić środowiska akademickie w Polsce i na świecie do przygotowania się do reformy organizacji życia akademickiego zarówno pod względem strukturalnym, jak i czysto mentalnym

SAMOWIEDZA OSÓB ZE SPEKTRUM AUTYZMU W KONTEKŚCIE TEORII UMYSŁU

Author(s): Mirosława Kanar / Language(s): Polish Issue: 8/2018

Teza. Celem niniejszego artykułu jest analiza teoretyczna wpływu zaburzenia teorii umysłu na samowiedzę u osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.Omówione koncepcje. Teoria umysłu jest zdolnością do wyjaśniania zachowań innych osób poprzez odczytywanie ich intencji, pragnień i uczuć oraz odnosi się również do umiejętności rozpoznawania własnych emocji. Zamiennie do tego pojęcia stosowany jest termin mentalizacja lub doświadczanie empatii. Nieprawidłowy proces mentalizacji u osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu znajduje potwierdzenie w badaniach opartych na neuroobrazowaniu. W artykule odniesiono się do literatury przedmiotu dotyczącej dynamiki samowiedzy jednostki ujęciu poznawczym oraz posłużono się charakterystyką zaburzeń ze spektrum autyzmu zgodną z DSM IV oraz DSM V.Wyniki i wnioski. Niniejsze opracowanie jest hipotezą wyłaniającą się w oparciu o analizę dotychczasowych badań dotyczących teorii umysłu osób z autyzmem. Koncepcja ta stanowi fundament do badań empirycznych nad samowiedzą osób z ASD.Oryginalność/wartość poznawcza podejścia. Obecnie nie ma badań dotyczących wpływu teorii umysłu na obraz siebie osób z ASD. Autorka artykułu jest w trakcie realizacji badań odnoszących się do niniejszych rozważań.