Samowiedza i samostanowienie ucznia szkoły średniej w perspektywie procesu tutorskiego. Analiza teoretyczno-empiryczna
Self-knowledge and self-determination of the high school student in the perspective of the tutoring process. A theoretical-empirical analysis

Summary/Abstract: The article presents a theoretical-empirical analysis of the meaning and presence of self-knowledge and self-determination of high school students in the tutoring process. The theoretical foundations of self-knowledge and self-determination related to the philosophical and pedagogical personalist tradition are presented. The interrelation of these categories was verified in the research "What is school tutoring?" carried out on a group of 437 students from 18 high schools. As a result, it was shown that this form of work with a student is perceived positively by 78.5% of the study's participants and significantly activates the presence of their self-knowledge. This proves the vital importance of tutor accompaniment for building student well-being at school. It was concluded that the lower presence of self-determination as an effect of tutoring suggests the need to pay more attention to this aspect in the tutoring process. W artykule przedstawiono teoretyczno-empiryczną analizę znaczenia i obecności samowiedzy oraz samostanowienia uczniów szkół średnich w procesie tutorskim. Zaprezentowano teoretyczne fundamenty samowiedzy i samostanowienia związane z filozoficzną i pedagogiczną tradycją personalistyczną. Wzajemne odniesienia tych kategorii zweryfikowano w badaniach „Jaki jest tutoring szkolny?” realizowanych na grupie 437 uczniów z 18 szkół ponadpodstawowych. W ich rezultacie wykazano, że ta forma pracy z uczniem jest odbierana pozytywnie przez 78,5% uczestników badania i w znaczącym stopniu uaktywnia obecność ich samowiedzy. Dowodzi to istotnego znaczenia towarzyszenia tutora dla budowania dobrostanu ucznia w szkole. Konkludowano, że mniejsza obecność samostanowienia jako efektu tutoringu sugeruje konieczność zwrócenia większej uwagi na ten aspekt w procesie tutorskim.

• Details
• Contents