Języki Obce w Szkole
Foreign Languages in School
Publishing House: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Subject(s): Social Sciences
Frequency: 4 issues
Print ISSN: 0446-7965
Status: Active
- 2020
- 2021
- Issue No. 1
- Issue No. 2
- Issue No. 3
- Issue No. 4
- Issue No. 1
- Issue No. 2
- Issue No. 3
Articles list
{{ article.TitleOriginalLanguage }}
{{ article.TitleOriginalLanguage }}
({{ article.TitleEnglish }})
- Publication: {{ article.Publisher }} ({{ article.Issue }})
- Author(s): {{ article.Authors }}
- Contributor(s): {{ article.Contributors }}
- Language: {{ article.Language }}
- Subject(s): {{ article.Subjects }}
- Issue: {{ article.Issue }}
- Page Range: {{ article.PageRange }}
- No. of Pages: {{ article.NumberOfPages }}
- Keywords: {{ article.Keywords }}
- Summary/Abstract: {{ article.SummaryAbstract }}
- Price: {{ common.currency(article.Price) }}
Short Description
ówczesnego Ministerstwa Oświaty i dostarczały nauczycielom wiedzy teoretycznej i wskazówek praktycznych z zakresu glottodydaktyki, językoznawstwa, psycholingwistyki i kulturoznawstwa.
Prawie 60-letnia historia „Języków Obcych w Szkole” jest świadectwem zarówno zmian w sposobach uczenia (się) języków obcych w rzeczywistości edukacji formalnej, jak i zmian o charakterze ogólniejszym – społeczno-polityczno-ekonomicznym. Jednak zawsze starano się w piśmie przedstawiać aktualne i nowe prądy w edukacji językowej.
Zaczęło się od wskazówek metodycznych i pomocy dydaktycznych oraz umożliwiania i ułatwiania kontaktów z nauczycielami języków obcych z Zachodu. Dzięki pewnemu ożywieniu stosunków kulturalnych i naukowych z Europą Zachodnią na początku lat 70. pojawiły się w czasopiśmie artykuły dotyczące wyników badań i analiz językoznawczych oraz nowszych tendencji rozwojowych socjo- i psycholingwistyki. Zaczęto też wyraźniej dostrzegać rolę nauki języków obcych na wszystkich poziomach i etapach kształcenia.
Okres ruchu społecznego zapoczątkowanego powstaniem „Solidarności” zaowocował m.in. znaczącymi zmianami w programach nauczania języków obcych, nowymi koncepcjami podręczników i materiałów dydaktycznych, refleksją nad zawodem nauczyciela języków, świadomością rosnącej popularności angielskiego. Wszystkie te zagadnienia omawiano i analizowano na łamach „Języków Obcych w Szkole”.
Po transformacji ustrojowej „Języki Obce w Szkole” zaczęły publikować teksty o charakterze zdecydowanie bardziej interdyscyplinarnym niż wcześniej, a dotyczące m.in. przygotowań do reformy systemu edukacji, ścieżki rozwoju zawodowego nauczycieli czy współpracy z zagranicznymi instytutami kultury. W piśmie pojawiają się również edukacyjne dokumenty programowe i teksty rozporządzeń. Nie brakuje nadal scenariuszy lekcji czy propozycji ćwiczeń językowych. W tym też okresie JOwS „wchłonęły” czasopismo (wkładkę) poświęcone językowi rosyjskiemu.
Po roku 2000 i po akcesji Polski do UE w czasopiśmie wyraźnie widać było coraz większe zainteresowanie unijnym programami edukacyjnymi, zwłaszcza w powiązaniu z kształtem polityki nauczania języków obcych w Polsce. Poświęcono także więcej uwagi zagadnieniom nauczania języków małych dzieci - w roku 2011 wydawano specjalny dodatek do JOwS "Nauczanie wczesnoszkole".