Poziom umiejętności językowych a polityka w zakresie edukacji – studium przypadku w szkole średniej w Vigo, Galicji
Language skills level and policy education – a case study in a secondary school in Vigo, Galicia

Author(s): Marta Anna Pawlikowska
Subject(s): Politics / Political Sciences, Social Sciences, Language and Literature Studies
Published by: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Keywords: Galicia; language policy; education; MCER levels; Galician
Summary/Abstract: Dane Galicyjskiego Instytutu Statystycznego wykazują, że w 2023 roku ponad połowa dzieci do 14. roku życia posługiwała się językiem kastylijskim jako pierwszym, szczególnie w środowiskach miejskich. Równocześnie agencja rządu galicyjskiego odpowiedzialna za politykę językową podkreśla rosnącą dwujęzyczność dzieci i najwyższy w historii poziom znajomości języka galicyjskiego. Odmienną opinię wyraża Królewska Akademia Języka Galicyjskiego, która – dostrzegając pogarszającą się sytuację języka – apeluje o zniesienie dekretu 79/2010 ograniczającego jego obecność w edukacji. W artykule dokonano analizy przypadku liceum zlokalizowanego w centrum dużego miasta. Grupę badawczą stanowili uczniowie w wieku 17–18 lat, kończący etap edukacji średniej i otrzymujący certyfikat znajomości języka galicyjskiego na poziomie C1(CELGA 4). Na podstawie wymagań egzaminacyjnych opublikowanych przez Sekretariat do spraw Polityki Językowej (Secretaría Xeral de Política Lingüística) opracowano rubrykę oceny kompetencji ustnych. Dane do analizy zostały zgromadzone poprzez nagrania rozmów z uczniami oraz ankietę socjolingwistyczną. Analiza wykazała, że większość badanych posługuje się na co dzień kastylijskim i jest to też język dominujący, jeśli chodzi o nauczanie przedmiotów szkolnych. Poziom C1 z galicyjskiego osiągnęli głównie uczniowie mający regularny kontakt z nim poza szkołą.

• Details
• Contents