Akiknek drágább az oktatása - Speciális ellátásban részesülő tanulók a közoktatásban
Those Whose Education Is More Expensive - Students Receiving Special Needs in Public Education
Contributor(s): Gabriella Zsigovits (Translator)Subject(s): Education, School education, Inclusive Education / Inclusion, Sociology of Education
Published by: Akadémiai Kiadó
Keywords: Special needs education; Educational statistics; Inclusive education; OECD education policy;
Summary/Abstract: Az OECD 1995-ben jelentetett meg elõször átfogó nemzetközi statisztikákat a fogyatékosok, hátrányos helyzetûek iskoláztatásáról, s teszi ezt azóta is rendszeresen – folyamatosan bõvítve a bevont tagállamok körét, javítva a közzétett adatok minõségén. Utóbbi különösen fontos, hisz az adatok összehasonlítása nem problémamentes: az egyes országok gyakran igen eltérõ definíciókat használnak, illetve az érintett diákok oktatásának különbözõ módjait ismerik. Az adatok egységesítésének irányába tett egyik elsõ lépésként értékelhetõ az ISCED-97-ben felbukkanó speciális szükségletûek oktatása (special needs education) fogalmának átvétele a korábbi, speciális intézményekben folyó speciális oktatás (special education) helyett. Az új fogalom sokkal jobban megfelelt a ténylegesen fennálló helyzetnek, hisz, ahogy a késõbbiekben látni fogjuk, a szóban forgó diákok oktatása sok országban nem feltétlenül külön intézményben, hanem integráltan (is) folyik. Az OECD-statisztikákban újabban speciális szükségletû helyett már speciális ellátásban részesülõ diákok szerepelnek. Ez azt jelenti, hogy az OECD nem maga alkotta definíciókat alkalmaz, nem õ mondja meg, ki a fogyatékos, ki a hátrányos helyzetû. Táblázataiban e helyett, elfogadván az egyes országok saját gyakorlatát, olyan diákok adatait szerepelteti, akiknek az oktatása – szemben a tanulási követelményeket problémamentesen teljesítõkkel – anyagi, személyi vagy tárgyi jellegû többlettámogatásban részesül. Ez a szükségletek helyett az elosztást figyelembe vevõ módszer egyrészt az említett egységesítésre való törekvés miatt érthetõ, másrészt viszont furcsaságokat is eredményez. Egyes országokban például, ahol a tehetséggondozás nem üres jelszó csupán, a kimagaslóan jó képességû diákokat szintén külön támogatják; így azok ugyanúgy megfelelnek a fenti feltételeknek, mint mondjuk a fogyatékosok. Az olvasót kérjük tehát, hogy az alábbi szövegben szereplõ ábrákat kellõ óvatossággal kezelje.
Journal: Educatio
- Issue Year: 10/2001
- Issue No: 2
- Page Range: 369-374
- Page Count: 6
- Language: Hungarian
