Polityki językowo‑edukacyjne w północno-wschodniej Argentynie (NEA): sytuacja w prowincjach Chaco i Corrientes
Language and Education Policies in Northeastern Argentina (NEA): The Situation in the Provinces of Chaco and Corrientes

Author(s): Mónica Marisel Medina, Ewa Stala
Subject(s): Politics / Political Sciences, Social Sciences, Language and Literature Studies
Published by: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Keywords: NEA (Nordeste Argentino); language policy; education policy; EIB (Educación Intercultural Bilingüe)
Summary/Abstract: Argentyna jest krajem niezwykle różnorodnym językowo i kulturowo. Istnieje około 14 języków tubylczych, ponad 20 języków imigrantów, różne odmiany języka hiszpańskiego i argentyńskiego języka migowego. Interesujący nas region północno‑wschodni Argentyny (hiszp. Nordeste Argentino, NEA) obejmuje prowincje Misiones, Chaco, Corrientesi Formosa. Używane na jego terenie języki to: wichí, nivaclé (z rodziny mataco‑mataguaya), qom, pilagá, moqoit (z rodziny guaycurú), mbyá, odmiana guarani funkcjonująca w prowincji Corrientes (rodzina tupí‑guaraní) oraz uważany za wymarły język lule‑vilela (chociaż istnieje możliwość, że nadal żyje sześciu użytkowników, którzy próbują odzyskać niektóre zastosowania języka) (Censabella, 2009, s. 154). Każdy z tych języków prezentuje różny stopień żywotności językowej w zależności od takich czynników jak: przekazywanie języka z pokolenia na pokolenie, lokalizacja użytkowników w enklawach wiejskich lub miejskich, liczba użytkowników, stosowanie polityk językowo‑edukacyjnych, które umożliwiają nauczanie języka rdzennego w szkole, obszary użycia języka i postawy osób mówiących w kontekście identyfikacji etniczno‑językowej. Większość użytkowników języków rdzennych w NEA jest dwujęzyczna i korzysta z modelu Międzykulturowego Kształcenia Dwujęzycznego (hiszp. Educación Intercultural Bilingüe, EIB), choć mają oni różne doświadczenia i osiągnięcia. Celem tego artykułu jest, po krótkim omówieniu ogólnej sytuacji, przedstawienie polityki językowo‑edukacyjnej realizowanej w dwóch wybranych prowincjach NEA: Chaco i Corrientes w celu ukazania zajmowanego przez nią miejsca zgodnie z rodzimymi praktykami językowo‑edukacyjnymi zawartymi w ustawodawstwie każdej prowincji.

• Details
• Contents