Závěr
Conclusion

Author(s): Not Specified Author
Subject(s): Education, Preschool education, School education, Environmental interactions, Sociology of Education, Pedagogy
Published by: Masarykova univerzita nakladatelství
Keywords: education; outdoor; pedagogy; methodology; conclusion;
Summary/Abstract: Cesta k inovacím ve vzdělávání není rozhodně jednoduchá ani krátká. Vyžaduje spoustu zkušeností z praxe, které ale musí být ukotvené v teorii a opřené o výzkum. To je však téma na další práci. Předkládané texty směřují k inovacím ve smyslu propojování učiva jednotlivých oborů. Cesta k interdisciplinaritě není jen jedna. Můžeme se vydat např. cestou úplné integrace jednotlivých předmětů do jednoho. Nebo můžeme zvolit cestu postupné integrace předmětů, kdy se zaměříme jen na vhodná témata či formy výuky. Cestu k interdisciplinaritě otevírá i současné kurikulum. Zatím převážně symbolicky to vyjadřuje koncipování státního kurikula do podoby Rámcového vzdělávacího programu, v němž se objevují skupiny předmětů, které zastřešují vzdělávací oblasti. Na 1.stupni jsou všechny pod vzdělávací oblastí Člověk a jeho svět, na 2. stupni jsou to pak oblasti, které shromažďují skupiny předmětů např. přírodovědného nebo společenskovědního charakteru (viz Člověk a příroda a Člověk a společnost). To však neznamená, že by přírodovědné předměty neměly vazbu na společenskovědní předměty. I v krajině lze zkoumat jevy propojeně, neboť chování lidí bylo vždy limitováno určitým charakterem přírodního prostředí, a lidé jej naopak svojí činností v řadě případů přetvářeli. Jak se jim to, ať už v kladném, či záporném smyslu, podařilo, lze sledovat na různých místech i v naší zemi.

• Details
• Contents