Effectiveness of the Metacognitive – Based Algebra Learning Model
Effectiveness of the Metacognitive – Based Algebra Learning Model

Summary/Abstract: Learning approaches are among the critical factors that determine learning effectiveness. A typical learning approach that promotes student awareness will result in successful learning. This article examines the effectiveness of a metacognitive-based algebra learning from three aspects, namely: 1) learning outcomes; 2) student responses; and 3) student activities in learning algebra. The results show that all three aspects meet the effectiveness criteria of metacognitive approach in learning algebra. Metakognityvinė prieiga siejama su mokymosi sąmoningumu. / Tokiu atveju mokiniai turi galimybę su mokytojais išsiaiškinti nesuprantamą mokymosi medžiagą. Vidurinėje mokykloje buvo atliktas klasės veiklos tyrimas dviem ciklais su dviejų 8 klasių mokiniais, kurie mokėsi metakognityvinės algebros. Kiekvienoje klasėje buvo po 38 mokinius. Metakognityvinės prieigos veiksmingumas mokantis algebros buvo tiriamas trimis aspektais: 1) mokinių mokymosi pasiekimai algebroje; 2) mokinių veikla mokantis algebros ir 3) mokinių atsakymai apie metakognityvinius algebros mokymosi modelius. Pirmojo ciklo rezultatai parodė, kad mokinių mokymosi rezultatai neatitiko nurodytų kriterijų, tačiau kai kurios veiklos buvo arti numatytų intervalų, o kiti du aspektai atitiko nurodytus kriterijus. Antrojo ciklo rezultatai parodė, kad trys pastebėti aspektai atitiko nurodytus kriterijus. Galima daryti išvadą, kad metakognityvinis algebros mokymasis buvo veiksmingas. Šis tyrimas rodo, kad metakognityvinis metodas gali tikti ir kitai mokymosi medžiagai, ne tik algebrai.

• Details
• Contents