O niepełnosprawności w podręcznikach do nauczania języka polskiego jako obcego
On disability in textbooks for teaching Polish as a foreign language

Summary/Abstract: U podstaw wielu programów nauczania języka polskiego jako obcego leży optymistyczne założenie, iż obcokrajowiec odwiedzający Polskę i podejmujący naukę trudnego słowiańskiego języka podczas pobytu pozna lepiej lub gorzej wszelkie aspekty i kolory polskiego życia: nauczy się wypełniać formularze (albowiem praktyczna nauka języka jest bardzo promowana), dowie się, gdzie leży Wieliczka i dlaczego „Słowacki wielkim poetą był”. Ma szanse poznać coraz lepsze polskie kino, chociaż z wizytą w teatrze jest już gorzej. Jedyne, czego na pewno nie spotka, to ci, o których mówić trudno nawet samym native speakerom. Mam tu na myśli wszelkie mniejszości narodowe, społeczne, wyznaniowe, a ponadto – niepełnosprawnych. Artykuł ma za zadanie pokazać, iż ta grupa społeczna jest w programach i podręcznikach przeważnie pomijana, jakby w ogóle nie istniała, a przecież niepełnosprawni w Polsce to zbiorowość bardzo zróżnicowana, w odmienny sposób radząca sobie ze swoją chorobą, o czym należy i warto mówić, także obcokrajowcom.

• Details
• Contents