Wychowanie przez pracę, do pracy i w pracy – współczesną całożyciową teorią, interesującą nie tylko pedagogów pracy
Upbringing not only through Work and to Work, but also in Work as a Part of a Modern Lifelong Theory, which is interesting not only for Educators Specializing in Pedagogy of Work

Summary/Abstract: Współczesna formuła problematyki pracy i wychowania, aktualnie skoncentrowana zarówno na zagadnieniu wychowania przez pracę i do pracy, jak i samej pracy, staje się interesującą propozycją nie tylko dla pedagogów pracy, ale również domu rodzinnego, wszystkich typów szkół oraz zakładów pracy. Pedagodzy pracy czynią ją szczególnym przedmiotem rozważań we wszystkich swych obszarach problemowych, a jej aktualna poszerzona formuła staje się współcześnie oczekiwaną i akceptowaną całożyciową ideą, począwszy od działań domu rodzinnego, poprzez edukację przedzawodową i zawodową, zarówno w szkolnym, jak i w pozaszkolnym systemie, obejmującym swym zasięgiem również zakład pracy. Jej zakres wyznaczają działania powyższych podmiotów, wpisujące się w idee wychowania przez pracę, do pracy i w pracy, a dopełniane w zakładach pracy, gdzie dla pracującego człowieka i pracodawcy ważne są nie tylko kwalifikacje zawodowe, ale i postawy, wyrażone kwalifikacjami społeczno-moralnymi, opisanymi dobrą, sumienną, rzetelną, uczciwą i odpowiedzialną pracą. Dzięki nim pracownik kształtuje odpowiedni stosunek do pracy, jej jakości, angażuje się w pracę, wyrażając nie tylko wielowymiarowość problemów wychowania i pracy, ale również czyniąc problemy wychowania przez pracę, do pracy i w pracy całożyciowym procesem.Nowadays pedagogy of work and upbringing is focused not only on the problem of upbringing through work and to work, but also in work, and, as such, it becomes an interesting proposition not only for educators specializing in pedagogy of work, but also for families, teachers in all types of schools and workplaces. These educators investigate a wide range of areas connected with pedagogy of work, which has resulted in the formulation of the lifelong concept, which begins in families and runs through pre-occupational and occupational education at schools and ends at a workplace.The areas of their interest are determined by activities undertaken by families, schools and workplaces within the idea of upbringing through work, to work and in work, which is fulfilled in workplaces. The factors important for both employees and employers include not only professional qualifications but also attitudes expressed in socio-moral qualifications which are visible in doing one’s job in a reliable, conscientious and honest manner. Thanks to them, an employee forms a proper attitude to work and its quality and his involvement in work, which expresses not only a multidimensional problem of upbringing and work, but makes issues of upbringing through work, to work and in work a lifelong processes.

• Details
• Contents