Jak uczyć chemii?
How to teach chemistry?

Summary/Abstract: Realizacja podstawy programowej przedmiotów przyrodniczych napotyka na spore trudności, w szczególności jeśli chodzi o stosowanie w nauczaniu metody badawczej, opartej o obserwacje i doświadczenia. W jaki sposób edukacja pozaformalna może stanowić wsparcie w realizacji celów kształcenia i zalecanych w podstawie programowej obserwacji i doświadczeń? Szukając odpowiedzi na to pytanie, należy pamiętać, że edukacja pozaformalna nie kieruje się przepisami prawa oświatowego. Stanowi bowiem niezależną od administracji państwowej sieć instytucji, organizacji, które same dla siebie ustalają cele edukacyjne i sposoby ich osiągania. Jednak wiele ośrodków przyrodniczej edukacji pozaformalnej organizuje zajęcia dla grup uczniów pod opieką nauczyciela. W każdym spośród 348 ośrodków uczestniczących w badaniu Pracowni Przedmiotów Przyrodniczych IBE Dobre praktyki w przyrodniczej edukacji pozaformalnej. Badania oferty zajęć takie zajęcia przeznaczone dla grup szkolnych były prowadzone. Wydaje się więc oczywiste, że edukacja pozaformalna w mniejszym lub większym stopniu wpływa na poziom wiedzy i umiejętności uczniów, a tym samym wspiera proces szkolny.

• Details
• Contents