Język angielski w przedszkolach: dylematy psychologiczne i pedagogiczne
Teaching English as a foreign language in kindergartens – psychological and pedagogical dilemmas
Author(s): Alicja Leix, Adriana WiegerovaSubject(s): Social Sciences, Language and Literature Studies, Education, Foreign languages learning, Psychology, Preschool education
Published by: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego
Keywords: edukacja przedszkolna; rozwój poznawczy w wieku przed¬szkolnym; nauka angielskiego jako obcego języka; dwujęzyczność
Summary/Abstract: W ostatnich latach obserwujemy znaczny wzrost popularności nauczania języka angielskiego jako obcego w przedszkolach. Nauce tej towarzyszy wiele wątpliwości; głównymi powodami ich powstawania są wielki popyt na tego typu zajęcia ze strony rodziców, a jednocześnie brak konkretnych, jednoznacznych wytycznych regulują¬cych naukę języka angielskiego, na które mogłyby się oprzeć osoby odpowiedzialne za wprowadzenie takich zajęć do przedszkola. Artykuł zawiera opis projektu dotyczą¬cego wprowadzenia języka angielskiego do przedszkola Qočna przy Uniwersytecie Tomasza Bati w Zlinie (Republika Czeska). Przykład tego projektu przybliża sytuację panującą w Czechach oraz stanowi podstawę dla wskazania na niektóre dylematy psy-chologiczne i pedagogiczne, towarzyszące wprowadzaniu języka obcego do programu nauczania dzieci w wieku przedszkolnym. Dylematy omówione krótko w tekście do¬tyczą wykształcenia nauczyciela (językowego i pedagogicznego), składu i liczebności dzieci w grupach, wieku dzieci oraz ograniczeń związanych z niedokończonym rozwo¬jem mowy ojczystej lub z problemami natury logopedycznej.
Journal: Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne
- Issue Year: 24/2014
- Issue No: 24
- Page Range: 345-355
- Page Count: 11
- Language: Polish