Reforma edukacji - kształcenie nauczycieli - szkoła jako organizacja ucząca się
EDUCATIONAL REFORM -TEACHER EDUCATION-SCHOOL AS LEARNING ORGANIZATION

Summary/Abstract: Jedną z głównych przyczyn porażek reform oświatowych jest to, że decydentom brakuje świadomości sytuacji nauczycieli. Rozumienie ich subiektywnego świata - fenomenologii - stanowi konieczny warunek zaangażowania nauczycieli w zmianę. Zdaniem Michaela Fullana w procesie negocjacji należy dochodzić do podzielanego przez inicjatorów i wdrażających reformę rozumienia zmiany. Jeżeli istenieje jeden czynnik istotny we wprowadzaniu reform, to jest nim profesjonalny rozwój pedagogów pojmowany jako suma kształcenia formalnego i nieformalnego. Profesjonalny rozwój pedagogów powienien yć ściśle związany z rozwojem szkoły. W tym celu konieczna jest zmiana kultury szkoły - z kultury fragmentarycznego indywiduazlimu w kulturę niewymuszonej współpracy. Szkoła ma się stawać organizają uczącą się, coraz bardziej zdolną do rozwiązywania swoich problemów. Jest to pożądane rozwiązanie generujące sposób reformowania edukacji. W szkole jako organizacji uczącej się niezwykle ważną rolę pełni dyrektor jako lider zmiany.

• Details
• Contents