VALORIFICAREA INTELIGENŢELOR MULTIPLE ÎN ÎNVĂŢAREA BAZATĂ PE PROIECT
Applying Multiple Skills in Project-Based Learning

Summary/Abstract: Valorisation des intelligences multiples dans l’apprentissage base sur un projet Dans son étude, l’auteur présente un expériment, réalisé pendant la pratique observative que des étudiants de l’Université d’Arts de Târgu-Mureş ont faite, au sujet des élèves de l’enseignement préuniversitaire. Les activités déployées dans le cadre du projet (ce dernier étant envisagé comme méthode d’enseignement-apprentissage) ont donné aux étudiants la possibilité d’observer systématiquement les élèves dans des séquences d’investigation de la réalité par participation et implication effec-tives, selon les types d’intelligence prédominants: linguistique-verbale, logique-mathématique, musicale-rythmique, visuelle-spatiale, naturaliste, corporelle- kinesthésique, intra-personnelle et inter-personnelle. Grâce à la participation à l’expériment, les étudiants ont constaté que, dans la mesure où l’on connaît les intérêts et les compétences spécifiques aux élèves de la classe et l’on établit le type dominant d’intelligence de chacun d’entre eux, on ouvre la voie vers la démarche d’une instruc-tion différenciée, adaptée aux élèves, dans laquelle chaque individualité puisse se retrouver, dans ce qu’elle a de plus méritant.

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