Interkulturelle Kompetenz und ihre Evaluation im Fremdsprachenunterricht – Schwerpunkt Primarstufe
Interkulturelle Kompetenz und ihre Evaluation im Fremdsprachenunterricht – Schwerpunkt Primarstufe

Summary/Abstract: Der Beitrag untersucht die Möglichkeiten und Grenzen der Evaluation interkultureller Kompetenz im Fremdsprachenunterricht, insbesondere im frühen DaF-Unterricht. Er verweist auf Forschungsdefizite und die besonderen Schwierigkeiten, die einer Evaluation interkultureller Kompetenz im Fremdsprachenunterricht im Wege stehen. In diesem Kontext wird ein Evaluationsinstrument vorgestellt, das im Rahmen eines Forschungsprojektes in Kroatien entwickelt wurde. Mit Hilfe dieses Instruments konnten erstmals empirisch gesicherte Daten über die interkulturelle Kompetenz von Schülern im frühen DaF-Unterricht in der kroatischen Grundschule ermittelt werden.

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