A Melbourne-i Nyilatkozat
The Melbourne Declaration
Contributor(s): Csilla Degovics (Translator)Subject(s): Adult Education, Higher Education , State/Government and Education, Source Material, Sociology of Education
Published by: Akadémiai Kiadó
Keywords: The Melbourne Declaration; adult education; lifelong learning; literacy; UNESCO; adult literacy; international education;
Summary/Abstract: Lassan két éve, hogy befejeződött az utóbbi idők valószínűleg legfontosabb felnőttoktatási rendezvénye, az UNESCO V. felnőttoktatási világkonferenciája. A Hamburgban megtartott konferencián fontos szerep jutott a harmadik világ iránti elkötelezettségnek, ezen belül az analfabetizmus visszaszorításának. Ma az oktatással foglalkozó szakemberek egyik kulcsszavának számít az élethosszig tartó tanulás fogalma, amely egyre képtetebb emberiséget tart kívánatosnak. Ehhez kapcsolódik az a változás is, ami a literacy fogalmának kibővülésével írható le, hiszen nemcsak az írni-olvasni tudást, de egyre inkább a számítógép, a világháló használatát is értjük ez alatt. Ennek ellenére nem árt olykor szembesülni azzal a ténnyel, hogy még ma is igen sok az írni-olvasni nem tudó ember: számukat több, mint 800 millióra becsülik. Nem véletlen, hogy tavaly a dél-afrikai Durbanben megrendezett VII. MINEDAF-konferencia témája a Hamburgban javasolt „írástudás Évtizedének” megvitatása volt. Ez a Paulo Freire emlékének szentelt időszak 1998-ban kezdődött és 2007-ig tart. Jóllehet, az írástudás területén Afrika a legelmaradottabb térség (1995-ös becslések szerint a 15 éven felüli lakosság 43,8 %-a, ezen belül is a nőknek több mint a fele nem ismeri a betűket), a legtöbb analfabéta a legnépesebb kontinensen, Ázsiában található.
Journal: Educatio
- Issue Year: 8/1999
- Issue No: 1
- Page Range: 159-172
- Page Count: 14
- Language: Hungarian
