Kompetencje kreatywne studentów z Polski i Mołdawii: studium porównawcze
Polish and Moldavian students’ creativity competence: comparative study

Summary/Abstract: This article focuses on the creative competences of young adults. OECD data shows that among the most important competences of the future, creative competences are the most important. This is mainly because they are a determinant of effective performance, oriented towards innovative solutions, unusual action strategies, critical and reflective thinking and responsible goal achievement. Moreover, creativity is a key competence for sustainable development. The research project carried out aimed to identify and compare the creative competences of young people studying in the compared urban areas, living in one European Union country and one outside. To this end, an original tool was constructed on the basis of available theories and concepts relating to creative competences. As a result of the research, similarities and differences in the level of competences were revealed and the necessary measures for the development of creative competences in education were identified. Further research directions in the field of these competences were also indicated. In accordancewith methodological procedures,the limitations of the research were also indicated. Niniejszy artykuł koncentruje się na kompetencjach kreatywnych młodych dorosłych. Z danych OECD wynika, że wśród najważniejszych kompetencji przyszłości kompetencje kreatywne są najważniejsze. Wynika to głównie z faktu, że są one wyznacznikiem efektywnego działania, zorientowanego na innowacyjne rozwiązania, nietypowe strategie działania, krytyczne i refleksyjne myślenie oraz odpowiedzialne osiąganie celów. Co więcej, kreatywność jest kluczową kompetencją dla zrównoważonego rozwoju. Zrealizowany projekt badawczy miał na celu rozpoznanie i porównanie kompetencji kreatywnych młodzieży studiującej w porównywanych aglomeracjach miejskich, zamieszkujące jeden kraj Uni Europejskiej i jedne spoza. W tym celu skonstruowano autorskie narzędzie w oparciu o dostępne teorie i koncepcje odnoszące się do kompetencji kreatywnych. W wyniku badan ujawniono podobieństwa i różnice w poziomie kompetencji oraz wskazano konieczne dla edukacji działania rozwijające kompetencje kreatywne w procesie edukacji. Wskazano również dalsze kierunki badań naukowych w zakresie tych kompetencji. Zgodnie z metodologicznymi procedurami wskazano również ograniczenia w zakresie prowadzonych badań.

• Details
• Contents