Prečo a ako môže v súčasnosti Montessori pedagogika zefektívniť rozvoj (nielen) reči dieťaťa
Why and how Montessori education can improve the development of (not only) a child’s language

Summary/Abstract: Našou diskusiou sa snažíme voľne nadviazať na diskusné príspevky K. Vužňákovej Ako a prečo sa výskumy detskej reči na Slovensku (ne)dostávajú do povedomia odbornej verejnosti a pedagogickej praxe (2018a) a A. Brestovičovej Ako sa výskumy detskej reči môžu dostávať do povedomia odbornej verejnosti aj do pedagogickej praxe (2020). Cieľom nášho príspevku je rozšíriť diskusiu o možnostiach vzdelávania rešpektujúceho aktuálne poznatky v oblasti pedagogiky, neurovedy a ontogenézy detskej reči po slovensky hovoriacich detí. Diskutovať budeme o tom, v akých súvislostiach, resp. v akom kontexte je potrebné vnímať rozvoj detskej reči na základe najnovších poznatkov o rečovej ontogenéze, a o tom, prečo je efektívnosť stimulácie (nielen) reči prostredníctvom Montessori pedagogiky oveľa vyššia v porovnaní s tradičným1 prístupom vo vzdelávaní. Osvojovanie si reči je vzhľadom na stupne vzdelávania najmarkantnejšie v období, keď dieťa navštevuje materskú školu. Preto sa v diskusii zameriame na predprimárne vzdelávanie.

• Details
• Contents