Švietimo technologijų naudojimas ir galimybė integruoti ,,atvirkštinę klasę“ į prancūzų kalbos mokymą Maroko mokyklose
Use of Educational Technologies and the Possibility of Integrating the Flipped Classroom in the Teaching of the French Language in Moroccan Schools

Summary/Abstract: This study explored the integration of ICTE in the Moroccan education system, focusing on the potential adoption of flipped classrooms for teaching French. 106 teachers participated, showcasing strong technological skills. However, most of them were not familiar with the pedagogy of flipped classrooms. Nevertheless, they expressed eagerness for training, indicating the potential for successful adoption and bridging the gap between technology and effective teaching in Moroccan schools. / Šiuo tyrimu buvo siekiama ištirti ryšį tarp informacijos ir komunikacijos technologijų (angl. ICTE) naudojimo Maroko švietimo sistemos procese ir galimybės integruoti ,,atvirkštinę klasę“, kaip mokymo metodą, mokant prancūzų kalbos mokyklose. Tyrime buvo taikytas kiekybinis metodas, klausimynus užpildė 106 vidurinės ir aukštosios mokyklos iš Fes-Meknes regiono prancūzų kalbos mokytojai. Rezultatų analizė atskleidė, kad prancūzų kalbos mokytojai Maroke puikiai valdo naujas technologijas ne tik klasėje, bet ir asmeniniais ir profesiniais tikslais. Vis dėlto dauguma šių mokytojų arba niekada neįgyvendino ,,atvirkštinės klasės“ metodo, arba nežino apie jo, kaip pedagoginio metodo, egzistavimą, nors visi rodo norą mokytis šioje srityje. Ši išvada yra labai svarbi tolesnio tyrimo eigai, nes ji suponuoja pagrindinius būsimus tyrimo etapus, apimančius ,,atvirkštinės klasės“ metodo įgyvendinimą mokykloje ir šio pedagoginio metodo pritaikymą specifiniam Maroko kontekstui.

• Details
• Contents