Studium zaangażowania młodzieży ze spektrum autyzmu na rzecz poprawy własnej sytuacji edukacyjnej
A study of youth with autism spectrum engagement to improve one’s own educational situation

Summary/Abstract: Wprowadzenie. Zgodnie z modelem kulturowym niepełnosprawności osoby ze spektrumautyzmu mają swoją kulturę. Jej przedstawiciele uważają, że wszystkie objawy zaburzeńautystycznych, które model medyczny uznaje za patologię, mogą być reinterpretowanejako naturalne różnice, odmienny (a nie patologiczny) wzorzec rozwojowy. Autyzmwpływa na sposób, w jaki osoby jedzą, ubierają się, pracują, spędzają swój wolny czas,rozumieją świat, komunikują się itd. Rola, jaką powinien pełnić nauczyciel osoby z autyzmem,jest podobna do pełnionej przez międzykulturowego tłumacza: to ktoś, kto rozumieobie kultury i jest w stanie tłumaczyć zasady i oczekiwania środowiska nieautystycznegoosobie z autyzmem. Tymczasem w polskiej szkole większość uwagi skoncentrowanajest na deficytach dziecka, organizacji różnych form pomocy oraz próbach dostosowanianietypowych uczniów do środowiska szkolnego skrojonego na miarę dzieci typowych.Takie postrzeganie uczniów z różnymi potrzebami skłania do działań mających na celuusprawnianie i niwelowanie owych cech wyróżniających – de facto „eliminację kultury”.Sytuacja edukacyjna dzieci i młodzieży z autyzmem nie jest korzystna. Doświadczają onidyskryminacji oraz społecznego i kulturowego wykluczenia zarówno w szkołach „specjalnych”,jak i „głównego nurtu”.Cel. Celem artykułu jest zaprezentowanie zaangażowania młodzieży ze spektrum autyzmuna rzecz poprawy własnej sytuacji edukacyjnej.Metody. W badaniu posłużyłam się metodą jakościowego studium przypadku, gdzie konkretnyprzypadek, jakim jest Klub Świadomej Młodzieży, posłużył pogłębieniu wiedzyo unikatowym zjawisku zaangażowania społecznego młodych osób ze spektrum autyzmu.

• Details
• Contents