Od e-kryzysu do e-szczęścia: triada technologii cyfrowych w programie IB Music jako model dla polskiej edukacji muzycznej
From e-crisis to e-happiness: The triad of digital technologies in IB Music as a model for Polish music education

Summary/Abstract: This article examines how digital technologies are used in the International Baccalaureate Diploma Programme Music course, focusing on the shift from passive consumption of technology (which we call e-crisis) towards its use as a tool of creative activity and reflective learning (e-happiness). A qualitative study based on the analysis of 10 YouTube recordings (5 Higher Level, 5 Standard Level) verifies the hypothesis that structural requirements for creative process documentation and reflection (Contemporary Music-Making) generate the complete triad of technology functions: T1 (medium of creativity), T2 (process documentation), T3 (presentation). The analysis reveals consistent patterns: HL recordings tend to exhibit the complete triad alongside marked reflectivity, while SL recordings focus primarily on T3. The article identifies implications for Polish music education, proposing adaptation of IB Music elements (music journal, portfolio assessment, technology triad) as mechanisms supporting the development of agency and digital competencies in the young generation. Artykuł analizuje mechanizmy wykorzystania technologii cyfrowych w programie Music International Baccalaureate Diploma Programme w kontekście transformacji z narzędzi biernej konsumpcji (e-kryzys) w instrumenty aktywnej twórczości i refleksyjnego rozwoju (e-szczęście). Badanie jakościowe oparte na analizie 10 nagrań YouTube (5 Higher Level, 5 Standard Level) weryfikuje hipotezę, że strukturalne wymagania dokumentacji procesu twórczego i refleksji (Contemporary Music-Making) generują pełną triadę funkcji technologii: T1 (medium twórczości), T2 (dokumentacja procesu), T3 (prezentacja). Analiza ujawnia spójne wzorce: nagrania HL wykazują pełną triadę wraz z wyraźną refleksyjnością, podczas gdy nagrania SL koncentrują się głównie na T3. Artykuł wskazuje implikacje dla polskiej edukacji muzycznej, proponując adaptację elementów IB Music (music journal, portfolio assessment, triada technologii) jako mechanizmów wspierających realizację sprawczości i kompetencji cyfrowych młodego pokolenia.

• Details
• Contents