Az iskolalátogatási és iskolaszervezési kényszer formaváltozatai
Changing Forms of Compulsory School Attendance and School Organization

Summary/Abstract: A könyvekkel (vagy éppen floppy-lemezekkel) kitapétázott dolgozószobákban üldögélő ember – arról nem beszélve, ha néha katedrán is áll – hajlamos úgy tekinteni, hogy az iskolába járás, a tanulás a „természetes állapot” gyermekeinek. Illetve ha a közelmúltban gondolt az ellenkezőjére (mint Illich, 1971-ben a Deschooling Society-ban) akkor az iskolába nem járást, mint a társadalmi egyenlőtlenséget újratermelő iskolával szembeni idegenkedést ábrázolta; esetleg – mint a Rogers-szülők és -pedagógusok tábora – a modern társadalom szabadságjogainak részeként értelmezte, vagy éppen úgy vélte, hogy saját gyermekeinek értelmiségiként biztosan jobb nevelést tud adni, mint az iskola (Illich 1971). Nem gondol arra, hogy az iskola – pontosabban az iskolát fenntartó és működtető társadalmi csoportok, szervezetek és hatóságok az iskolatörténet meghatározó részében kisebb-nagyobb erőszakkal terelték a gyerekeket iskolába. Mégpedig nem a gyerekekkel szembeni erőszakról, hanem a felnőttekkel, a szülőkkel szemben alkalmazott kényszerről van szó. Azokkal szemben, akiket az oly gyakran alkalmazott természetjogi érvelés szerint gyermekeik nevelésének joga kizárólagosan megillet.

• Details
• Contents