A különböző fenntartású iskolák hatékonysága: nemzetközi összehasonlítás
The Effectiveness of Schools With Different Maintenance Levels: An International Comparison
Author(s): Dronkers Jaap, Péter RóbertContributor(s): Annamária Gáti (Translator)
Subject(s): Education, History of Church(es), School education, Sociology of Education, Sociology of Religion
Published by: Akadémiai Kiadó
Keywords: School Effectiveness; Public and Private Schools; Religious Schools; Educational Performance;
Summary/Abstract: AZ ÁLLAMI, AZ ÁLLAMILAG TÁMOGATOTT (felekezeti) és a független magániskolák hatékonysága már eddig is sok pedagógiai, szociológiai, közgazdaságtani kutatás tárgya volt, leginkább az USA-ban, de Európában is. A vonatkozó szakirodalom több szempontból hangsúlyozza az állami, az államilag támogatott valamint a független magániskolák közötti különbségtételt. Egyfelől sok országban egymás mellett létezik e három iskolatípus; különösen jellemző ez Európában, ahol az állam és a felekezetek között az iskolák birtoklásáért és finanszírozásáért folytatott harcnak lett ez a következménye. Másfelől a három iskolatípus funkciójában is igen különböző, társadalmi, kulturális, vallási vagy etnikai jellegét tekintve. Harmadszor, az állami és az államilag támogatott magániskolák közti különbségtétel azokhoz az aktuális politikai vitákhoz kapcsolódik, amelyek az oktatás és más közszolgáltatások megszervezését és finanszírozását érintik. Bár vannak kivételek, az állami és magániskolák hatékonyságbeli különbségeit különbözőnézőpontbólvizsgáló kutatások végeredménye a következőkben foglalható össze: az államilag támogatott magániskolák -leginkább felekezeti iskolák - többnyire hatékonyabbak, mint az államiak, még akkor is, ha az iskolák társadalmi és kulturális összetételének hatását kiszűrjük.Az államilag nem támogatott magániskolák pedig többnyire gyengébbek, mint az állami iskolák, de ez csak akkor mutatható ki, ha az iskolák társadalmi és kulturális összetételének különbségeit kiszűrjűk (Bryk, Lee és Holland, 1993; Dronkers, 2004).
Journal: Educatio
- Issue Year: 14/2005
- Issue No: 3
- Page Range: 519-533
- Page Count: 15
- Language: Hungarian
