Uczenie (się) w ponowoczesności
Teaching and Learning in Postmodernity

Author(s): Agata Radecka
Subject(s): Language studies, Foreign languages learning
Published by: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Keywords: nauczyciel(ka) JOS; uczenie się; nauczanie; język obcy specjalistyczny; uczenie się w życiu zawodowym; rola zawodowa nauczycieli(lek); ponowoczesność; badania narracyjne; badania krytyczne
Summary/Abstract: Monografia wpisuje się w socjologiczno-pedagogiczne kierunki badań pedeutologicznych realizowanych w paradygmacie jakościowym. Celem badań było opisanie roli zawodowej nauczycieli i nauczycielek akademickich języka angielskiego specjalistycznego w kontekście ponowoczesności. Autorkę interesował zarówno sposób, w jaki zachodzące zmiany kulturowe zmieniają paradygmat nauczania na rzecz uczenia się, jak i to, jak na takie wyzwania odpowiadają nauczyciele(ki) języka angielskiego specjalistycznego oraz jakie problemy i ograniczenia mogą stanąć na drodze ku świadomemu przekraczaniu ich roli zawodowej. W badaniach posłużono się metodą wywiadu narracyjnego, a analiza przeprowadzonych wywiadów pozwoliła na odpowiedź na powyższe cele badawcze. Praca składa się z pięciu rozdziałów głównych: metodologicznego, dwóch rozdziałów teoretycznych, dwóch rozdziałów empirycznych, wstępu i zakończenia oraz rozdziału Post scriptum – osobistego odniesienia do prezentowanych badań. W rozdziale metodologicznym Autorka przedstawiła ontologiczne i epistemologiczne założenia paradygmatu jakościowego, w którym realizowane są badania, oraz samą metodę badawczą. W rozdziale drugim zaprezentowała kontekst kulturowo-społeczny ponowoczesności oraz zanurzoną w nim jednostkę. Trzeci rozdział koncentruje się na rolach społecznych i zawodowych oraz prezentuje glottodydaktyczne spojrzenie na nauczycieli(ki) języka obcego specjalistycznego. W części empirycznej, w czwartym rozdziale, Autorka przedstawiła wiedzę uczestniczek badania o ich świecie i o nich samych, wykorzystując do tego holistyczny model uczenia się w życiu zawodowym autorstwa Knuda Illerisa i jego współpracowników (2011) oraz opisując relacje ‘Ja–świat’ w oparciu o autorskie ujęcie przepisu roli zawodowej. W kolejnym (piątym) rozdziale empirycznym zajęto się analizą krytyczną, która uwidoczniła zjawisko opresji, której poddane były uczestniczki badania. Ostatnią częścią pracy jest rozdział zatytułowany Post scriptum, ukazujący auto etnograficzne zakorzenienie badań.

• Details
• Contents