Der Konstruktivismus – ein „Paradigmawechsel” im Fremdsprachenlernen und -lehren?
Constructivism - a "paradigm shift" in foreign language learning and teaching?

Summary/Abstract: Im vorliegenden Beitrag wird die Relevanz des philosophischerkenntnistheoretischen Konstruktivismus für die Fremdsprachendidaktik dis.k utiert. Ziel des Aufsatzes ist, sich auf Grun' d der einschlägigen Literatur mit der Frage auseinander zu setzen, inwieweit der Konstruktivismus als eine adäquate wissenschaftliche Basistheorie für die Praxis des Fremdsprachenlernensund -lehrens dienen kann. Dabei wird auch auf die fremdsprachendidaktische Kontroverse "Konstruktion versus Instruktion" einzugehen sein.

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