Literacy and the Nurture - Culture Nexus in Romanian Approaches to English Prior to 1989: Subtitling and Language Learning Performance
Literacy and the Nurture - Culture Nexus in Romanian Approaches to English Prior to 1989: Subtitling and Language Learning Performance

Summary/Abstract: Notre article analyse les effets de l’alphabétisation avant 1989 afin de montrer qu’une bonne connaissance de la langue maternelle entraînait l’acquisition d’un niveau avancé d’anglais. Plus exactement, nous étudions ici le résultat direct de la culture populaire – la télévision, en particulier – sur la pratique de l’anglais comme langue seconde. A travers une comparaison entre l’expérience roumaine et celle des pays occidentaux ou du Sud de l’Europe, nous montrons que le sous-titrage utilisé par la télévision nationale roumaine, à la différence du doublage, s’est avéré essentiel pour une approche professionnelle de l’anglais, parce qu’il a imposé comme modèle l’anglais parlé par des locuteurs natifs. Nous analysons l’impact linguistique des films non doublés sur les compétences de compréhension et d’expression des étudiants, mais aussi la manière dont l’accès aux bandes sonores originales a agi comme une forme de médiation culturelle, contrecarrant au moins partiellement les effets de la censure et de la limitation drastique de l’accès à l’information. Nous voulons ainsi rouvrir le débat sur la notion superficielle de « méthodes interactives » à l’âge de l’information, notion qui a dominé l’enseignement de l’anglais après les années '80. Nous nous proposons d’aborder dans une perspective polémique, ne serait-ce que brièvement, des aspects concernant les politiques européennes du multilinguisme et la rhétorique du multiculturalisme, qui contribuent à l’enseignement de l’anglais dans les universités.

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