Гипертекст как средство структурирования учебной информации
Hypertext as Structuring Tool of Educational Information

Summary/Abstract: Гиперткст как особая форма организации, представления и освоения информации дает возмож-ность усваивать текстовой материал с учетом множества его взаимосвязей, находящихся как внутри текста, так и за его пределами. В отличии от линейного текста, который можно интерпретировать как длинную строку сим-волов, читаемую в одном направлении, гипертекст-это многомерный текст. В отдельных точках такого ветв-ящегося мнгомерного текста чтение можно продолжать в нескольких направлениях в зависимости от информа-ционной потребности. Гипертекст может иметь несколько уровней изложения и детализации информации. Та-кая нелинейность гипертекстовой модели предполагает преодаление иерархичности и возрастание свободы в выборе маршрутов чтения. Чем больше степень нелинейности электронного текста, тем в большей степени он является гипертекстом. В статье рассматривается проблема организации текстового материала в виде гипертекста с его многоуровне-вым способом представления информации, позволяющий структурировать линейные научные тексты по спе-циальности для поддержки и развития самостоятельной деятельности студентов. Так как гипертекстовая струк-тура учебного материала представляет собой совокупность понятий соответствующей дисциплины и логичес-ких связей между ними, рассматриваются этапы моделирования гипертекста и последовательность работы пре-подавателя в процессе создания гипретекста. В результате создается наиболее рациональный способ усвоения материала, который способствует установлению и упрочению ассоциативных связей между новым и ранее ус-военным материалом, ускоряя процесс формирования системы знаний и категориального аппарата у обучае-мых. В статье и докладе будут представлены примеры структурированной информации в виде гипертекста.

• Details
• Contents