Identyfikacja i zaspokajanie potrzeb zawodowych nauczycieli w kontekście życia. Badania z zakresu teorii edukacji
Identifying and Meeting the Professional Needs of Teachers with Living Educational Theory Research

Summary/Abstract: The purpose is to present a Living Educational Theory Research (LETR) approach to professional development to show how it is used by teachers to research their practice to understand and improve it. It includes the realization of the values-laden responsibilities of professional practitioners. Fulfilling this purpose involves the presentation of valid, evidence-based, values-laden, explanations for the educational influences of professional practitioners in their own learning, in the learning of others and in the learning of the social formations within which their practice is located, with values of human flourishing. Research- based evidence is drawn on to demonstrate how this approach helps educators in Europe, and worldwide, to identify and meet their professional needs, and help others do so too. Philosophical issues are focused on the epistemology of the claims to educational knowledge. This includes a process of validation for strengthen explanations of educational influences in learning. It also includes the generation of a shared ‘Collective Imaginary’ for a LETR approach to professional development. Celem jest przedstawienie podejścia Living Educational Theory Research (LETR) do rozwoju zawodowego, aby ukazać, w jaki sposób jest ono wykorzystywane przez nauczycieli do badania własnej praktyki w celu jej zrozumienia i doskonalenia. Obejmuje ono uświadomienie sobie odpowiedzialności zawodowych praktyków nasyconych wartościami. Realizacja tego celu wiąże się z przedstawieniem uzasadnionych, opartych na dowodach, nasyconych wartościami wyjaśnień dotyczących wpływów edukacyjnych profesjonalnych praktyków na ich własne uczenie się, na uczenie się innych oraz na uczenie się formacji społecznych, w których osadzona jest ich praktyka, przy uwzględnieniu wartości rozkwitu człowieka. Dowody oparte na badaniach są wykorzystywane, aby wykazać, w jaki sposób to podejście pomaga edukatorom w Europie i na całym świecie identyfikować i zaspokajać ich potrzeby zawodowe oraz wspierać innych w tym samym. Kwestie filozoficzne koncentrują się na epistemologii roszczeń do wiedzy edukacyjnej. Obejmuje to proces walidacji w celu wzmocnienia wyjaśnień dotyczących wpływów edukacyjnych na uczenie się. Obejmuje to również tworzenie wspólnego „Zbiorowego Imaginariów” dla podejścia LETR do rozwoju zawodowego.

• Details
• Contents