Kutatás vagy politikaformálás?
Research or Policymaking?

Summary/Abstract: AZ OKTATÁSKUTATÓ INTÉZETET 1981-ben alapította meg az akkori Műveléídési Minisztérium az MTA Pedagógiai Kutatócsoportjából és a Műveléídési Minisztérium Felséíoktatási Pedagógiai Kutatóközpontjából. Létrehozása b'Jökeres szakítást jelentett eléídintézményeinek hagyományaival: az intézet a pedagógiai megközelítés folytatása helyett a magyar oktatásügy egésze irányításának stratégiaipolitikai átalakítását szolgáló társadalomtudományi szakértéíi bázisként alakult meg. Alapító féíigazgatója, Gazsó Ferenc az MSZMP egyik reformszárnyának bizaImát élvezte és az új intézet dolgozói számára az elséí pillanattól kezdve nyilvánvaló volt, hogy feladatuk egy új, az oktatásügy egészének megreformálását célzó koncepció kialakítása.! Bár az intézet nyilvánvalóan politikai céllal alakult, de alapítója munkatársait döntéíen, ha nem is kizárólagosan a kutatói szférából válogatta, hívta meg. Nem politizálást, közvetlen politikaformálást várt téílük, hanem olyan irányú magas szintCí I'cutatómunkát, amelynek eredményei közvetlenül felhasználhatók lesznek oktatáspolitikai küzdelmeiben. Az intézet így az addigi Magyarországon - legalábbis a tanügyben - korábban ismeretlen típusú szervezéídés volt. Nem tanügy-igazgatási, és nem is az oktatási rendszer/Jen megvalósítandó nevelési-oktatási feladatok módszertani központjaként múködéí intézetként jött létre - ilyen feladatai a II. világháború után több minisztériumi intézetnek is voltak nálunk, a rendszerváltáskor pl. az Országos Pedagógiai Intézetnek, majd utódjának, a napjainkban is működéí Országos Közoktatási Intézetnek. De nem is a pedagógiai tudományok kutató intézeteként, mint amilyen az MTA Pedagógiai Kutatócsoportja, vagy a Felsőoktatási Pedagógiai Kutatóközpont volt, hanem egyértelmCíen, kifejezetten oktatáspoliti/ulÍ célú kutatásokra szervezéídött.

• Details
• Contents