Fogyatékkal élő gyermekek integrált nevelése a francia óvodákban
Integrated Education of Children With Disabilities in French Kindergartens
Author(s): Brigitte Belmont, Aliette VérillonContributor(s): Iván Bajomi (Translator)
Subject(s): Education, Preschool education, School education, Inclusive Education / Inclusion, Sociology of Education
Published by: Akadémiai Kiadó
Keywords: Inclusive Education; Children with Disabilities; French Kindergartens; Early Childhood Education;
Summary/Abstract: A francia hatóságok immár harminc éve fejtenek ki erőfeszítéseket annak érdekében, hogy a többségi oktatási intézmények, így többek között az óvodák, fogadni tudják a fogyatékkal élő gyermekeket. E szándék mögött az a meggondolás húzódik meg, hogy nem csak gondozásra van szükségük a szóban forgó gyermekeknek, hanem az is fontos, hogy családjukon kívül is olyan környezetben lehessenek, amely kedvezően hat fejlődésükre és amely felkészíti őket a társadalomban való élésre. Az első lépést ezen az úton egy 1975-ös, a fogyatékkal élők érdekeit szolgáló törvény megalkotása jelentette. Ez kimondta, hogy minden gyermeknek joga van az oktatáshoz. Ennek elsősorban többségi intézményekben kell megvalósulnia, feltéve, ha a gyermek adottságai ezt lehetővé teszik. Ha nem ez a helyzet, a speciális nevelés valamelyik intézményében is folyhat az oktatás. E törvény nyomán megalakultak a speciális nevelés bizottságai, amelyeknek valamennyi fogyatékosnak tekintett gyermek esetében értékelniük kell, hogy milyen az illető gyermek egészségi állapota és iskoláztatással kapcsolatos helyzete. Ezeknek a bizottságoknak kell eldönteniük azt, hogy mekkora anyagi támogatás illeti meg családot, és esetenként a gyermek speciális intézményben történő elhelyezését is javasolhatják. Az óvodákba felvett gyermekek félnapos vagy egész napos ellátásban részesülhetnek.
Journal: Educatio
- Issue Year: 14/2005
- Issue No: 4
- Page Range: 840-854
- Page Count: 15
- Language: Hungarian
