Trzynaście powodów, czyli serial jako alternatywna przestrzeń tanatoedukacji
13 Reasons Why: The series as an alternative space of thanatoeducation

Summary/Abstract: The article addresses the thanatoeducational potential of the series 13 Reasons Why (Netflix), analyzed as an example of an alternative educational space. The study is situated within the interpretive paradigm and employs hermeneutic content analysis of the first season. The analysis focuses on representations of death and dying, dimensions of corporeality, sociality, existentiality, spirituality, and symbolism, as well as depictions of grief and life in the perspective of death. The series emerges as a “teacher of the viewer,” provoking reflection on responsibility, relationality, and co-responsibility in social life. The author also highlights reception-related risks (including the Werther effect), emphasizing the necessity of pedagogical reflection and critical analysis of representations of death in popular culture. The article offers recommendations for educational practice, including communicative, (digital) media, and intervention-oriented education, as well as the development of sustainable support procedures in crisis situations. Artykuł podejmuje problem tanatoedukacyjnego potencjału serialu Trzynaście powodów (Netflix), analizowanego jako przykład alternatywnej przestrzeni edukacyjnej. Badanie osadzono w paradygmacie interpretatywnym, wykorzystując hermeneutyczną analizę treści pierwszego sezonu. Analiza koncentruje się na obrazach śmierci i umierania, wymiarach: cielesnym, społecznym, egzystencjalnym duchowym i symbolicznym, a także na przedstawieniach żałoby i życia w perspektywie śmierci. Serial jawi się jako „nauczyciel widza”, który prowokuje refleksję nad odpowiedzialnością, relacyjnością i współodpowiedzialnością w życiu społecznym. Autor wskazuje także na ryzyka recepcyjne (m.in. efekt Wertera), podkreślając konieczność pedagogicznego namysłu i krytycznej analizy obrazów śmierci w kulturze popularnej. Z artykułu płyną rekomendacje dla praktyki szkolnej, obejmujące m.in. edukację komunikacyjną, (cyfro)medialną, interwencyjną oraz budowanie trwałych procedur wsparcia w sytuacjach kryzysowych.

• Details
• Contents