Profesjonalizacja i profesjonalizm nauczyciela w kontekście współczesnych wyzwań doby sztucznej inteligencji
Teacher professionalization and professionalism in the context of contemporary challenges of the age of artificial intelligence

Summary/Abstract: The article presents a theoretical analysis of the literature in the field of sociology of work (by English-speaking authors) and pedeutology, focusing on the issue of professionalization and professionalism. The aim of the article is to explore the current state of teacher professionalization and professionalism, with a particular focus on the challenges introduced by artificial intelligence. At the outset of the article, the clarification of key terms was considered essential for the considerations undertaken. As the theoretical framework for evaluating teacher professionalization and professionalism, classical theories of the sociology of work and Andrew Abbott’s concept were taken into account. In conclusion, the discussion returns to the work of the teacher, taking into account the development of artificial intelligence and the aspect of teacher professionalism. Based on a review of the selected literature, a conclusion was also formulated regarding the question of whether it is justified to classify teaching as a profession. Artykuł przedstawia analizę teoretyczną literatury z zakresu socjologii pracy (anglojęzycznych autorów) i pedeutologii, obejmującą problematykę profesjonalizacji i profesjonalizmu. Jego celem jest rozpoznanie, jak przedstawia się profesjonalizacja i profesjonalizm nauczyciela współcześnie, ze szczególnym uwzględnieniem wyzwań, jakie niesie ze sobą sztuczna inteligencja. Na wstępie artykułu jako ważne dla podjętych rozważań uznano wyjaśnienie kluczowych pojęć. Z kolei jako założenia teoretyczne do oceny profesjonalizacji i profesjonalizmu nauczyciela wzięto pod uwagę klasyczne teorie socjologii pracy oraz koncepcję Andrewa Abbotta. W podsumowaniu odniesiono się do pracy nauczyciela, uwzględniając rozwój sztucznej inteligencji oraz aspekt jego profesjonalizmu. Na podstawie przeglądu wskazanej literatury sformułowano również konkluzję dotyczącą kwestii, czy zasadne jest, aby zawód nauczyciela utożsamiać z profesją.

• Details
• Contents