Psychologiczne korelaty resilience nauczycieli
Psychological correlates of teachers resilience

Summary/Abstract: The aim of the study was to understand how resilience affects teachers' functioning and to identify factors that can support or undermine their psychological resilience. The study was conducted on a sample of 212 teachers (198 women and 14 men) aged between 22 and 67 years. Data collection took place online from June 2022 to February 2023. Instruments such as the Teacher Resilience Scale (TRS) and the Mini-COPE Inventory for Stress Coping, along with the Empathic Sensitivity Scale (SWE) and author-created tools for assessing teachers' experiences and resilience at work, were employed. The results revealed a significant positive correlation between resilience and positive professional experiences, workplace support, and job satisfaction. It was found that teachers with a greater sense of competence and better social support exhibit a higher level of resilience. Mediation analyses showed that coping styles based on helplessness mediate the relationship between teachers' experiences and resilience, indicating a comprehensive impact of coping strategies on teachers' psychological resilience. This study highlights the importance of resilience as a key factor enabling teachers to adapt to professional challenges and points to the need for support in building and maintaining psychological robustness.W prezentowanym badaniu analizowano związek odporności psychicznej (resilience) oraz jej korelatów z funkcjonowaniem nauczycieli. Badanie przeprowadzono na próbie 212 nauczycieli (198 kobiet i 14 mężczyzn) w wieku od 22 do 67 lat, wykorzystując metodę doboru celowego. Do analizy zmiennych zastosowano Skalę Teacher Resilience Scale (TRS), Inwentarz do Pomiaru Radzenia Sobie ze Stresem (Mini-Cope), Skalę Wrażliwości Empatycznej (SWE) oraz autorskie narzędzia do badania doświadczeń nauczycielskich oraz resilience w pracy nauczyciela. Wyniki wykazały istotny dodatni związek między resilience a pozytywnymi doświadczeniami zawodowymi, wsparciem w miejscu pracy i satysfakcją z wykonywanego zawodu. Stwierdzono, że nauczyciele z większym poczuciem kompetencji i lepszym wsparciem społecznym wykazują wyższy poziom resilience. Analizy mediacji ujawniły, że styl radzenia sobie ze stresem oparty na bezradności pośredniczy w związku między doświadczeniami nauczycielskimi a resilience, wskazując na kompleksowy wpływ strategii radzenia sobie na odporność psychiczną nauczycieli. Badanie to podkreśla znaczenie resilience jako kluczowego czynnika umożliwiającego nauczycielom adaptację do wyzwań zawodowych oraz wskazuje na potrzebę wsparcia w budowaniu i utrzymaniu prężności psychicznej.

• Details
• Contents