Psychospołeczna sytuacja pracy predyktorem poczucia własnej skuteczności nauczycieli
Psychosocial work situation as a predictor of teachers’ sense of self-efficacy

Summary/Abstract: A modern teacher should not only provide his students with knowledge, but also introduce them to the world of values and act as their mentor, guide and authority. Teachers’ work requires both professional competence and personal predispositions, including particularly kindness, openness to their students’ affairs, responsibility, initiative and perseverance in effective actions. The nature of this paper makes it associated with numerous psychosocial burdens, which are important predictors of teachers’ sense of self-efficacy, which is confidence in themselves and their ability to achieve their goals. Thus, the empirical results presented in this article are supposed to clarify the role of teachers’ psychosocial workload in shaping their sense of self-efficacy. On the grounds of the analyses presented, it was found that the high level of the respondents’ well-being, their perceived social support and cognitive control, the low level of role and overload conflict, as well as the marginal demand for changes facilitate formation of their high sense of self-efficacy.Współczesny nauczyciel powinien nie tylko dostarczać wiedzy swoim uczniom, lecz także wprowadzać ich w świat wartości, być ich mentorem, przewodnikiem i autorytetem. Praca nauczyciela wymaga zarówno kompetencji zawodowych, jak i osobistych predyspozycji, w tym zwłaszcza życzliwości, otwartości na sprawy podopiecznych, odpowiedzialności, inicjatywy i wytrwałości w skutecznym działaniu. Charakter tej pracy sprawia, że wiąże się ona z licznymi psychospołecznymi obciążeniami, które stanowią istotny predyktor poczucia własnej skuteczności nauczycieli, będącej wiarą w siebie, w posiadane zasoby osobiste oraz możliwości osiągania zamierzonych celów. Przedstawione w niniejszym artykule wyniki badań empirycznych dotyczą zatem wyjaśnienia roli psychospołecznego obciążenia pracą nauczycieli w kształtowaniu ich poczucia własnej skuteczności. Ustalono, że wysoki poziom dobrostanu badanych, odczuwanego przez nich wsparcia społecznego i kontroli poznawczej, niski poziom konfliktowości roli i przeciążenia oraz znikome zapotrzebowanie na zmiany sprzyja kształtowaniu ich wysokiego poczucia własnej skuteczności.

• Details
• Contents