Teoria planowanych zachowań jako narzędzie do analizy przemocy rówieśniczej: Kwestia postaw, subiektywnych norm i postrzeganej kontroli zachowań
The Theory of Planned Behavior as a Tool for Analyzing Peer Violence: The Issue of Attitudes, Subjective Norms, and Perceived Behavioral Control

Summary/Abstract: Bullying, as a phenomenon involving aggressive, intentional, and repetitive behaviors, presents a significant issue in the school environment. According to the Theory of Planned Behavior (TPB), which considers attitudes, subjective norms, and perceived behavioral control, it is possible to better understand and explain the mechanisms underlying peer violence in the school environment. This article aims to introduce this theory and demonstrate how its components can be applied to analyze the phenomenon of bullying. The first part discusses the assumptions and components of TPB, followed by a detailed analysis of these components in relation to peer violence, taking into account the perspectives of perpetrators, victims, and bystanders. The article is based on a review of the available literature and empirical research findings. Practical implications for designing educational interventions are also presented.Bullying, jako zjawisko obejmujące agresywne, zamierzone i powtarzające się zachowania, stanowi poważny problem w środowisku szkolnym. Za sprawą teorii planowanych zachowań, która uwzględnia postawy, normy subiektywne oraz percepcję kontroli nad zachowaniem, można lepiej zrozumieć i wyjaśnić mechanizmy zjawiska przemocy rówieśniczej. Artykuł ten ma na celu przybliżenie tej teorii oraz ukazanie, jak jej poszczególne komponenty mogą zostać zastosowane do analizy zjawiska bullyingu. W pierwszej części omówiono założenia teorii oraz jej komponenty, a następnie dokonano analizy tych komponentów w odniesieniu do przemocy rówieśniczej z uwzględnieniem perspektywy sprawców, ofiar oraz świadków przemocy. Artykuł oparty jest na przeglądzie literatury oraz wynikach badań empirycznych, a także zawiera wnioski praktyczne dotyczące projektowania interwencji wychowawczych.

• Details
• Contents