Fostering Inclusive Teaching: Care-Centred Approaches in Business Schools of the Visegrad Countries
Fostering Inclusive Teaching: Care-Centred Approaches in Business Schools of the Visegrad Countries
Author(s): Agnieszka BrzozowskaSubject(s): Social Sciences, Economy
Published by: Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego
Keywords: managerial education; relational pedagogy; business schools
Summary/Abstract: Cel: celem niniejszego badania było zrozumienie doświadczeń studentów, kierunków biznesowych z krajów Grupy Wyszehradzkiej, związanych z przejściem na naukę zdalną spowodowaną pandemią COVID-19, ze szczególnym uwzględnieniem społecznych aspektów ich edukacji. Metodologia: wykorzystując jakościowe metody badawcze, przeprowadzono częściowo ustrukturyzowane wywiady z 40 studentami z czterech szkół biznesowych w Czechach, na Węgrzech, w Polsce i na Słowacji. Wywiady poddano analizie tematycznej w celu wyodrębnienia kluczowych spostrzeżeń dotyczących postrzegania edukacji online oraz znaczenia interakcji społecznych. Wyniki: badanie ujawnia, że studenci w znacznym stopniu odczuwali brak relacji interpersonalnych podczas nauki zdalnej, wyrażając silną potrzebę kontaktów z rówieśnikami i doświadczeń opartych na współpracy. Choć część studentów doceniała elastyczność zajęć online, wielu z nich żałowało ograniczonych możliwości interakcji społecznych, które uznawali za istotny element procesu edukacyjnego. Ograniczenia badania: badanie zostało przeprowadzone wyłącznie w czterech uczelniach Grupy Wyszehradzkiej i koncentruje się jedynie na perspektywie studentów, co może nie oddawać w pełni szerszego obrazu edukacyjnego ani poglądów kadry akademickiej. Implikacje badawcze: wyniki badania podkreślają potrzebę kładzenia większego nacisku przez szkoły biznesowe na pedagogikę relacyjną oraz inicjatywy budujące społeczność w środowisku nauki online. Takie podejście może zwiększyć satysfakcję i zaangażowanie studentów, co w efekcie przełoży się na lepsze wyniki edukacyjne. Oryginalność/wartość: badanie wnosi wkład w rozwijającą się dyskusję na temat pedagogiki relacyjnej w szkolnictwie wyższym, szczególnie w kontekście edukacji online po pandemii. Podkreśla kluczową rolę interakcji społecznych w edukacji biznesowej i dostarcza cennych wskazówek dla wykładowców, którzy chcą poprawić doświadczenia studentów w cyfrowym środowisku edukacyjnym.
Journal: Studia i Materiały
- Issue Year: 42/2025
- Issue No: 1
- Page Range: 4-15
- Page Count: 12
- Language: English, Polish
