Dyskursowe uwarunkowania procesu upodmiotawiania młodzieży z defaworyzowanych sąsiedztw poprzez partycypacyjną pracę społeczno-wychowawczą. Przykład placówki edukacji równoległej
Discursive Determinants of Youth form Disadvantaged Neighborhoods Empowerment through Participatory Socio-Educational Work. An Example of an Extra-School Education

Summary/Abstract: This article presents the results of an analysis that is part of a broader action-research project on the onto-epistemology of Social-Educational Work (SEW) with youth from disadvantaged neighborhoods (DN) in one of Łódź's extra-school educational facilities. We argue that SEW offered in such facilities located within urban underprivileged areas is especially susceptible to the impact of overarching discourses. This vulnerability becomes pronounced when SEW objective is to empower children and youth from these environments. Through the example of a distinctive project that co-creates socio-spatial change with young people from DN – detaching a Youth Club from the conventional structures of a community center in this facility – we have documented how various discourses (economization, psychologization, educationalization) influence the execution of the chosen pedagogical approach in practice. At the background of the human and social strengths identified within the institution and the ways they oppose these processes; in this article we focus more on the critical analysis of discursive conditions. Artykuł prezentuje wyniki analizy będącej częścią szerszego projektu action-research dotyczącego onto-epistemologii pracy społeczno-wychowawczej (SEW) z młodzieżą z defaworyzowanych sąsiedztw (DN) w jednej z łódzkich placówek wychowania równoległego. Argumentujemy w nim, że współczesne SEW w placówkach wychowania równoległego w miejskich obszarach zdegradowanych jest szczególnie podatna na wpływy szerszych dyskursów, kiedy stawia sobie za cel upodmiotowienie dzieci i młodzież z takich miejsc. Na przykładzie unikatowego projektu współtworzenia społeczno-przestrzennej zmiany z młodzieżą z DN- wyodrębniania klubu młodzieżowego ze struktur tradycyjnej świetlicy środowiskowej w tej placówce, uchwyciliśmy sposoby, w jakich dyskursy (ekonomizacji, psychologizacji, edukacjonalizacji) interweniują w realizację przyjętej linii pedagogicznego działania. Eksponując zidentyfikowane w placówce siły ludzkie i społeczne, które tym procesom się opierają, w artykule koncentrujemy w większym stopniu na krytycznej analizie uwarunkowań dyskursowych.

• Details
• Contents