Od)czytanie Thomasa Mertona dla pedagogiki. (Od)zyskane konteksty narracyjne w myśleniu o człowieku
(Re)reading Thomas Merton’s for Pedagogy. (Re)gained Narrative Contexts in Thinking about Man
Author(s): Julita OrzelskaSubject(s): Social Sciences, Education, Pedagogy
Published by: Akademia Zamojska
Keywords: Thomas Merton; myślenie o człowieku; samotność; wolność; dobro jednostkowe; sumienie
Summary/Abstract: Szczególne znaczenie dla pedagogiki ma przykład postawy i refleksji słynnego zakonnika Thomasa Mertona. To przykład myśliciela zarazem wrażliwego na świat, na płynące z niego zagrożenia i pułapki, zabierającego głos w trosce o tych, którzy sobie z nimi nie radzą. Odkrycie niezwykłego humanizmu w dziełach pustelnika Mertona stanowi inspirację dla odczytu alternatywnych narracji (poza kanonem „obowiązujących” lektur) dla odpowiedzialnego rozumienia procesów wychowania i kształcenia. Refleksja mertonowska stanowi doskonały przykład troski o los człowieka, a skorzystanie z mądrości tego typu releksyjności płynącej z kultury warte jest uwzględnienia w myśleniu pedagogicznym.
Journal: Biografistyka Pedagogiczna
- Issue Year: 8/2023
- Issue No: 2
- Page Range: 115-137
- Page Count: 23
- Language: Polish
