L’impact du rapport à l’écrit sur les pratiques littéraciques en langue étrangère, en contexte algérien
The Impact of the Written Report on Literacy Practices in a Foreign Language in the Algerian Context

Summary/Abstract: Cet article explore l’hypothèse selon laquelle le rapport à l’écrit d’un élève peut influencer ses manières à aborder l’écrit dans une langue étrangère. L’étude se déroule en contexte plurilingue algérien et a pour butde mettre la lumière, en particulier sur l’appropriation/ désappropriation scripturale en langue française. Elle adopte une méthode à la fois empirique et qualitative, sur un échantillon réduit, et ouvre des perspectives sociolinguistiques et didactiques à explorer à plus grande échelle sur le lien entre représentations de l’écrit et performances scolaires.

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