LES REPRÉSENTATIONS SOCIOCULTURELLES À TRAVERS LES SUPPORTS DU MANUEL SCOLAIRE DE LA QUATRIÈME ANNÉE PRIMAIRE
SOCIOCULTURAL REPRESENTATIONS THROUGH THE MATERIALS OF THE FOURTH YEAR PRIMARY TEXTBOOK

Summary/Abstract: La dimension interculturelle et son application en classe de langue pour les apprenants dela quatrième année primaire en Algérie ont été largement étudiées par des linguistes et desspécialistes de la didactique. Auparavant, l'enseignement des langues se basait principalement surdes aspects purement linguistiques tels que les règles syntaxiques et grammaticales, en négligeantl'aspect culturel de la langue. Toutefois, nous assistons maintenant à l'émergence d'une nouvellestratégie pédagogique qui met en avant l'interculturel. Afin d'apprendre une langue de manière pluscomplète, les apprenants doivent désormais acquérir non seulement des compétences linguistiques,mais aussi une initiation sociale et culturelle. Cela souligne l'importance de l'identité culturelle dansl'apprentissage de la langue cible. Cette approche s'inscrit dans le domaine des sciences du langageet s'appuie sur les résultats d'une recherche empirique décrivant le programme du manuel scolaire dela langue française de deuxième génération destiné aux apprenants de la quatrième année primaire.Ce programme pourrait être enrichi par l'inclusion de textes d'auteurs algériens qui véhiculent lemodèle culturel national.

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