Wychowanie jako współdziałanie – jak osoby z autyzmem odbierają możliwości tkwiące w pedagogice szkolnej
Education as cooperation – how people with autism perceive the possibilities inherent in school pedagogy

Summary/Abstract: This article is based on an extract of a broader study devoted to statements of people with autism about upbringing activities in education. The analysed material concerned the vision of people with autism – how the care and the educational process should be conducted, and what we should aim for in the school system. This is innovative research because until now we have mainly relied on the knowledge of professionals and parents, who have indirectly influenced the actions and support programmes. By gaining direct information from the personal experiences of people with autism, it has become possible to present the voice of those most concerned, showing the possibilities of a personalistic approach to these interventions.Artykuł powstał w oparciu o wycinek szerszych badań poświęconych wypowiedziom osób z autyzmem na temat działań wychowawczych podejmowanych w edukacji. Analizowany materiał dotyczył wizji osób z autyzmem - jak powinien odbywać się proces opiekuńczo-wychowawczy, do czego powinniśmy dążyć w systemie szkolnym. Są to badania nowatorskie, ponieważ do tej pory głównie bazowaliśmy na wiedzy specjalistów, oraz rodziców, którzy pośrednio wpływali na podejmowanie działania i programy wsparcia. Dzięki bezpośredniemu zdobyciu informacji wynikających z osobistych doświadczeń osób z autyzmem możliwym stało się przedstawienie głosu najbardziej zainteresowanych, z ukazaniem możliwości w personalistycznym ujęciu tych oddziaływań.

• Details
• Contents