We kindly inform you that, as long as the subject affiliation of our 300.000+ articles is in progress, you might get unsufficient or no results on your third level or second level search. In this case, please broaden your search criteria.
Mr. sc. Ljubica Gligorević ugledna je etnologinja i muzejska savjetnica koja je istraživala tradicijski život i kulturu zavičajnoga – vinkovačkog kraja, ali je u fokusu imala i Vukovarsko-srijemsku županiju i istočnu Hrvatsku. Svoj je radni vijek (41 godina) provela u Gradskom muzeju Vinkovci, gdje je počela raditi 1979. godine nakon završenog studija etnologije.
More...
U 2021. navršilo se dvadeset i pet godina od osnutka Podružnice za povijest Slavonije, Srijema i Baranje Hrvatskoga instituta za povijest. Četvrt stoljeća postojanja i rada duga je i značajna vremenska dionica za svaku ustanovu. Tijekom toga razdoblja u samoj Podružnici dogodile su se mnoge promjene, manje ili više dalekosežne, ali temeljni zadatak kojem je ustanova posvećena ostao je isti: istraživanje povijesti Slavonije, Srijema i Baranje od starog vijeka do naših dana, kako u okviru hrvatske nacionalne povijesti, tako i u širem kontekstu povijesti središnje i jugoistočne Europe.
More...
Josip Parat, zaposlen u Podružnici od 2015. kao stručni suradnik, a od 2017. na radnom mjestu asistenta, jedan je od dobitnika Državne nagrade za znanost za 2019. godinu koju dodjeljuje Ministarstvo znanosti i obrazovanja Republike Hrvatske na temelju odluke Odbora za podjelu državnih nagrada za znanost, imenovanog od strane Hrvatskog sabora.
More...
Nagroda przyznawana jest w dwóch kategoriach: za książkowe edycje źródłowe oraz za polskie książki z dziedziny źródłoznawstwa i nauk pomocniczych historii. Ma ona na celu promowanie polskich prac w tych dziedzinach. Kandydatury zgłaszane przez samodzielnych pracowników naukowych są oceniane przez Jury (w skład którego wchodzą członkowie Rady Redakcyjnej i Komitetu Redakcyjnego „Studiów Źródłoznawczych”) w dwóch etapach.
More...
Nagroda przyznawana jest w dwóch kategoriach: za książkowe edycje źródłowe oraz za polskie książki z dziedziny źródłoznawstwa i nauk pomocniczych historii. Ma ona na celu promowanie polskich prac w tych dziedzinach. Kandydatury zgłaszane przez samodzielnych pracowników naukowych są oceniane przez Jury (w skład którego wchodzą członkowie Rady Redakcyjnej i Komitetu Redakcyjnego „Studiów Źródłoznawczych”) w dwóch etapach. Najpierw korespondencyjnie wyłaniana jest grupa nie więcej niż sześciu nominowanych książek, a następnie na posiedzeniu plenarnym ustalana jest hierarchia i wysokość nagród, po czym następuje uroczystość wręczenia ich laureatom. Jury Nagrody na zdalnym posiedzeniu 11 XII 2020 przyznało nagrody sześciu pozycjom.
More...
The Canadian Institute of Ukrainian Studies (CIUS) became the second academic institution in the Western world to fully specialize in exploring Ukrainian history, culture, and current affairs after the Harvard Ukrainian Research Institute (HURI). Establishment of the CIUS in Edmonton was not predetermined. There were other ideas and competing projects with regard to place, profile, and institutional model of Ukrainian studies in Canada. Edmonton became a winner due to a unique combination of Western regionalism, multiculturalism, the makeup of the Ukrainian local community, and the personal qualities of that community’s leaders. Contrary to widespread opinion, the CIUS did not copy the institutional model of the HURI. The CIUS model is unique, as it embraces a broad, interdisciplinary research agenda, and community-oriented activities related to education and culture.
More...
The field of Ukrainian Studies in Canada has had an illustrious history since the 1950s. Over the past seven decades, Canadian Ukrainianists have produced many monographs and other studies. Their contributions are discussed in detail in the survey articles. Here I shall but name the significant contributors (with apologies for any inadvertent omissions).
More...
Invitation and call for papers for the VII International Scientific Conference "Social security systems in the light of demographic, economic and technological challenges", Poznań (Poland), on 28-29 September 2022.
More...
The report states that Věra Kuchařová, a researcher at RILSA, has contributed to an international collective monograph that focuses on the structural opportunities and constraints that affect young people in terms of starting a family in eleven selected countries. In her chapter on the trends and conditions that influence the formation of families in the Czech Republic, Věra Kuchařová states, inter alia, that Czech society is open to various family behaviour patterns from the viewpoint of its basic legal norms and normative value settings.
More...
Středisko rané péče EDUCO Zlín pořádá ve dnech 26.–28. dubna 2022 kurz Programu Portage s akreditací Ministerstva práce a sociálních věcí. Program Portage je komplexní metodický program zaměřený na pomoc dětem se specifickými potřebami a jejich rodinám určený pro sociální pracovníky, speciální pedagogy a všechny, kteří s těmito dětmi pracují. Program Portage se zaměřuje na dvě důležité oblasti. První z nich je nastavení spolupráce s rodiči tak, aby dítě bylo cíleně stimulováno ve všestranném vývoji. Druhou oblastí je nezbytná podpora rodiny jako celku, jelikož pro vývoj dítěte je důležité, aby k tomu měla rodina zajištěné optimální podmínky. „Na kurzu Programu Portage si ukážeme, jak tyto dvě oblasti v rodině podpořit, abychom z pozice odborníků vstupujících do intimního prostředí rodiny poskytli potřebnou podporu vývoje dítěte a celé jeho rodiny. Naším cílem je zvýšení kvality života vašich klientů,“ říká metodik Střediska rané péče EDUCO Zlín Jana Čelůstková (viz Fotografie 1) a přibližuje tak náplň třídenního kurzu.
More...
Kaikala Chetana is a village-based community group which works with around 900 children in rural West Bengal. Our 26 locations are all within a roughly 20km-radius area of Kaikala village in Hooghly district, and 50km from the city of Kolkata. The community educators work with and engage the children of the rural poor in innovative ways, kindling their interest in learning and building their confidence.
More...
Obor Sociální pedagogika má na Pedagogické fakultě Jihočeské univerzity dlouholetou tradici, a to v podobě bakalářského studijního programu realizovaného v kombinované formě. První model studia vznikl již v roce 1997 na základě společenské poptávky. Fakulta se od počátku devadesátých let angažovala v tematické pedagogicko-psychologické přípravě pracovníků Policie ČR, kteří se profesně angažovali v oblasti práce s mládeží, v prevenci kriminality a ve spolupráci se školami při řešení výchovných problémů žáků. Potřeba jejich systematické přípravy vedla k iniciování spolupráce a akreditaci bakalářského studijního programu Sociální pedagogika ve specifickém zaměření pro profilování pracovníků policie specializovaných na práci s mládeží. Zájem o studium oboru postupně u policie i u pracovníků veřejné správy či zájemců z oblasti sociální práce narůstal. Postupem času se tak ukázalo, že úzká specializace programu je jeho nevýhodou a v roce 2003 tak byl program akreditován do nové podoby. Profil absolventa byl vytvořen tak, že na společný široký oborový základ, tvořený sociální pedagogikou, sociologií, pedagogickými a psychologickými disciplínami, navazovaly tři bloky volitelných předmětů, sdružených do tzv. specializační části studia. První specializace navazovala na předešlou verzi programu a poskytovala poznatky z oblasti činností a řízení bezpečnostních služeb, kdy její obsah tvořily také oblasti práva a kriminalistiky. Druhou specializaci smluvně zajišťovala VŠE v Praze, Fakulta managementu v Jindřichově Hradci, neboť zaměřením na veřejnou správu se opírala o zde rozvíjená témata z managementu veřejné správy. Třetí specializace orientovala absolventy na vzdělávací a výchovnou praxi tak, aby se absolventi mohli zapojovat do výchovné a edukační práce s dětmi a mládeží. V poslední úpravě programu formou reakreditace stávajícího modelu v roce 2008 došlo k zachování modelu jen se změnou specializace veřejná správa na základy speciální pedagogiky. Úprava programu zohlednila nárůst počtu studentů z oblasti sociální a edukační práce a potřeby postupně se prosazujícího modelu společného vzdělávání. Tento model je v podstatě zachován v aktuálně řešené akreditaci.
More...