DES MODÈLES LINGUISTIQUES AUX OBJECTIFS DIDACTIQUES
FROM LINGUISTIC MODELS TO TEACHING OBJECTIVES

Summary/Abstract: Cet article présente les différentes méthodes didactiques en soulignant les relations entreles objectifs de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères en corrélation avecles modèles linguistiques. Il s’agit des méthodes suivantes : traditionnelle, directe, audioorale,audio-visuelle, générative, énonciative et notionnelle. En début d’apprentissage, onemploie un corpus d’exemples et des exercices de manipulation de structures, sansénoncer les règles qui restent implicites. Il s’agit donc d’un enseignement inductif. Dansune étape ultérieure d’apprentissage et pour un public d’adultes, la connaissance explicitedes règles de fonctionnement de la langue est obligatoire et les connaissances théoriquesdéterminent le choix du modèle de description en vue d’une grammaire pédagogiquepour faciliter l’acquisition de la compétence de communication par un effort deconceptualisation et de démarche onomasiologique. La présentation succincte desmodèles linguistiques en rapport avec les objectifs d’enseignement/apprentissage éclaircitles rapports entre le modèle théorique (MT), le modèle d’acquisition (MA) et ladidactique des langues secondes (DLS) qui comprend la programmation didactique (PD)et la programmation méthodologique (PM) (T. Cristea, 1984 :28)

• Details
• Contents