УЏБЕНИЦИ ФРАНЦУСКОГ ЈЕЗИКА И РАЗВОЈ МЕТОДОЛОШКИХ СИСТЕМА: РЕФЛЕКСИЈА У НАСЛОВИМА
The textbooks of french language and the development methodological system: reflection in titles

Summary/Abstract: Dans le présent travail on a soumis à l’analyse le contenu des titres de manuels de FLE publiés en Serbie à partir des années 40 du XIXe siècle et ceux publiés en France à la fin du XXe et au début XXIème siècles.Elle concerne le point de vue des théories, principes et caractéristiques les plus importantes des méthodologies et des orientations méthodologiques ayant dominé l’enseignement des langues étrangères, depuis la méthode traditionnelle jusqu’à l’approche actionnelle. Au cours de plus de cent cinquante ans, les manuels scolaires de français rédigés en Serbie n’ont pas dépassé les cadres des titres officiels ou administratifs ce qui veut dire que de nombreuses générations des apprenants portaient dans leurs serviettes La grammaire du français, Livre de lecture française, Manuel de français ou Langue française(écrits en serbe) destinés à une certaine année d’apprentissage. Ce n’est qu’au passage de la méthode SGAV vers l’approche communicative qu’apparaissent certaines séries de manuels scolaires dont les titres s’éloignent du style administratif. Il ne s’agit pas ici seulement de leurs contenus, mais aussi du fait qu’ils ont été écrits en français. Alors que certaines titres des manuels de français de l’époque de la méthode SGAV se caractérisaient d’un lexique reflétant clairementla priorité de la parole (Parlons français, Réfléchis et dis-le en français), ceux de l’époque de la méthode communicative incluent parfois de brefs actes de parole (Bonne chance, les petits !). Cependant, le début du XXIème siècle et l’apparition de l’approche actionnelle n’ont pas encore trouvé leurs réponses dans les titres de nouvelles éditions des manuels scolaires dont le contenu rappelle plutôt des notions mises en relief dans la méthode SGAV. Quant aux manuels de FLE modernes publiés en France, il s’agit d’un vrai épanuissement des notions figurant dans les titres qui peuvent être classifiés par groupes, très créatifs et qui suivent les pas de l’approche actionnelle.

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